목차
1.시청각자료학습의개념
2. 시청각 자료의 개념 및 특성
3. 시청각 자료 학습의 배경 이론
4. 시청각 자료의 종류
5. 시청각 자료 학습의 장단점 및 유의점
2. 시청각 자료의 개념 및 특성
3. 시청각 자료 학습의 배경 이론
4. 시청각 자료의 종류
5. 시청각 자료 학습의 장단점 및 유의점
본문내용
도록 한다.
③ 문제 해결을 위한 사고과정에서 문제의식을 높여 주고, 정확한 사고를 할 수 있는 소재를 마련해 주는 동시에 사고의 연속성으로 까지 발전시켜 준다.
④ 능동적이고 의욕적인 생활 태도와 바람직한 이성(理性)을 갖게 하는데 기여하여 올바른 현대 사회에의 적응을 도와 준다.
⑤ 토론학습에 동질적 정보, 즉 토론주제를 담은 영상을 학생들에게 보여준 후 그에 관하여 토론 전개 가능하다.
나. 시청각 매체의 단점
① 장비나 프로그램이 대체로 고가의 기재이다.
② 프로그램과 학습자간의 상호작용 거의 이루어지지 못하고 일방적 학습형태를 띤다.
③ TV 교육방송은 정해진 시간에 시청하거나 녹화하지 않으면 다시 볼 수 없다.
④ 비디오나 영화는 사용할수록 점점 화질 떨어지고 신기성 약화가 될 수 있다.
다. 시청각 자료 학습의 유의사항
1) 시청각 매체 선정시 유의점
① 매체가 수업목표 달성에 적합한 것인가?
② 매체가 학생들의 수준에 적합한 것인가?
③ 매체가 학생들의 사고력을 자극하는 것인가?
④ 매체가 학생들의 학습욕구를 자극하며, 흥미로운 것인가?
⑤ 매체 조작과 보관이 용이한가?
⑥ 매체 활용에 적합한 시설이 갖추어져 있는가?
⑦ 교사는 매체 활용 방법에 익숙한가?
2) 시청각 매체 시청 시 유의점
① 시청에 적합한 좌석배치
② 스크린이나 TV의 위치는 학습자의 눈높이보다 낮은 것이 좋다.
③ 시청 시 실내 조명은 너무 밝거나 어둡게 하지 않는다.
④ 교사는 학생들과 함께 시청, 보충할 내용 시청 후 설명한다.
⑤ 시청에 방해되는 각종 소음 차단한다.
⑥ 선동적이고 홍보성이 강한 자료는 제외시킨다.
③ 문제 해결을 위한 사고과정에서 문제의식을 높여 주고, 정확한 사고를 할 수 있는 소재를 마련해 주는 동시에 사고의 연속성으로 까지 발전시켜 준다.
④ 능동적이고 의욕적인 생활 태도와 바람직한 이성(理性)을 갖게 하는데 기여하여 올바른 현대 사회에의 적응을 도와 준다.
⑤ 토론학습에 동질적 정보, 즉 토론주제를 담은 영상을 학생들에게 보여준 후 그에 관하여 토론 전개 가능하다.
나. 시청각 매체의 단점
① 장비나 프로그램이 대체로 고가의 기재이다.
② 프로그램과 학습자간의 상호작용 거의 이루어지지 못하고 일방적 학습형태를 띤다.
③ TV 교육방송은 정해진 시간에 시청하거나 녹화하지 않으면 다시 볼 수 없다.
④ 비디오나 영화는 사용할수록 점점 화질 떨어지고 신기성 약화가 될 수 있다.
다. 시청각 자료 학습의 유의사항
1) 시청각 매체 선정시 유의점
① 매체가 수업목표 달성에 적합한 것인가?
② 매체가 학생들의 수준에 적합한 것인가?
③ 매체가 학생들의 사고력을 자극하는 것인가?
④ 매체가 학생들의 학습욕구를 자극하며, 흥미로운 것인가?
⑤ 매체 조작과 보관이 용이한가?
⑥ 매체 활용에 적합한 시설이 갖추어져 있는가?
⑦ 교사는 매체 활용 방법에 익숙한가?
2) 시청각 매체 시청 시 유의점
① 시청에 적합한 좌석배치
② 스크린이나 TV의 위치는 학습자의 눈높이보다 낮은 것이 좋다.
③ 시청 시 실내 조명은 너무 밝거나 어둡게 하지 않는다.
④ 교사는 학생들과 함께 시청, 보충할 내용 시청 후 설명한다.
⑤ 시청에 방해되는 각종 소음 차단한다.
⑥ 선동적이고 홍보성이 강한 자료는 제외시킨다.
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