독서력향상을 위한 교육심리학적 접근

소개글

독서력향상을 위한 교육심리학적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

독서행동계발

독서력향상의 최종적 교육목적

독서력향상을 위한 접근 방법

독서력 향상을 위한 접근방법의 교수과정

독서력 향상을 위한 교수과정의 실현된 모습

교수과정

논의

결론 및 제언

본문내용

을 위해 교육심리학적 접근으로 활용된 내용들을 결론으로 도출했다.
1. 독서력 향상을 저해하고, 방해하고, 왜곡시키는 개념을 분석하여 제시할 수 있다.
2. 독서력 향상을 왜곡, 지연, 저해시키는 요인들에 대한 처방으로 정신집중력 교육으로 극복 가능하다.
3. 독서력 향상을 위해 정신집중행동을 독립변인으로 정했을 때 최적의 교육적 처방이 될 수 있다.
4. 독서교육의 목적이 실현된 이상적인 인간상을 전형중심 인간상과 원형중심 인간상으로 이원화하여 제시할 수 있다.
5. 교수심리학의 이론에 근거를 두어 연역할 교수과정의 설계는 처치와 차시간의 상호작용관계로 체계화시키고 구조화시킬 수 있다.
이 결론은 다음과 같은 제언을 진술한다.
1. 독서력 향상을 위한 행동과학적 접근의 이론이 교육현장에 적용되기 위해 어문학적 중심의 독서교육 및 학교의 교과교육간의 연계성이 모색되어야 할 것을 전망되었다.
2. 영상매체의 탐닉을 극복하고 독서기피와 독서혐오를 치유할 수 있는 새로운 교육요법 독서교육관이 정립되어야 할 것으로 판단되었다.
3. 독서력 향상을 위한 행동과학적 접근과 더불어 인지과학 및 두뇌심리학에 근거한 독서와 두뇌생리 및 심리과정의 과학적 탐색이 요청되었다.

키워드

독서력향상을 위한 교육심리학적 접근,   독서,   독서력,   교육심리학,   독서행동계발