코메니우스의 교육사상

목차

1. 코메니우스의 생애

2. 저서
1) 대학교수
2) 유아학교
3) 세계도회

3. 코메니우스의 교육사상의 기초
1)인간관
2)유아관
3)자연관
4)지식관

4. 코메니우스의 중심교육사상
1) 범지학
2) 범교육
3) 범지학과 범교육의 핵심사상

5. 유아교육의 내용
1) 종교
2) 도덕
3) 건강
4) 학예

6. 일반유아교육에 끼친 영향

7. 기독교 유아교육에 끼친 영향

본문내용

의하여 창조된 만물은 기원이 같고, 속성들 간에 공통된 점이 있고 불가피한 관계성이 있으므로 모든 것을 통합적으로 이해하는 것이 중요하다고 보았음.
(8) 유아교육사상의 기초를 확립: 감각적 실학주의자로서 근대교육의 아버지라 불리 움.
(9) 아동심리에 바탕을 둔 과학적인 교수방법의 제시자, 공교육제도의 선구자, 남녀평등교육과 국제적인 교육의 주창자, 유치원교육, 성인교육, 노인교육의 정립자.
7. 기독교 유아 교육에 끼친 영향
(1) 대중교육의 기초: 계급이나 신분, 성별의 차이 없이 모든 사람에게 이루어져야 한다.
(2) 유아 기독교 교육의 필요성을 강조: 신앙을 심어주려는 노력이 유아기 때부터 이루어져야 한다.
(3) 기독교의 원리를 연령에 맞게 이해하고 실천해야 됨: 현대 유아교육이 강조하는 ‘발달적 적합성(developmentally)의 원리와 맥을 같이 함.
(4) 신앙교육의 내용: 하나님과 그리스도를 경외하는 마음을 갖기, 기도하기, 성경 읽기, 예배 드리기, 찬송 부르기, 교리문답의 학습, 선행하기 등으로 유아기부터 시작되어야 한다고 함.
(5) 자연을 통해 하나님을 알 수 있음을 강조: collins(1977)의 신학의 연구 대상인 성경과 과학의 연구대상인 자연이 각각 하나님의 특별계시와 일반 계시라는 견해와 일치함.
(6) 부모의 역할 강조: “부모는 자녀의 1차적인 교사이며 그들의 인생을 만들어 내는 자들이 명예롭고, 거룩하며, 행복한 생활을 가르쳐야 한다는 사실을 받아들여야 한다.”고 말함.
(7) 어린이에 대한 이해: 범교육론에 입각한 교육을 시킬 것과 어린이들은 어른과 비교해 열등한 존재가 아니라 하나님에 의해 자유롭고 창조조적인 인격으로 태어난 존재이며 기본적으로 어른과 동일한 인격적 특질과 독특한 개성을 지닌 고유한 존재로서 이해해야 한다.
① 합리성을 지닌 어린이: 생각할 수 있는 능력과 그 생각에 근거하여 선택할 수 있는 능력.
② 순결한 어린이
③ 가소성을 지닌 어린이: 아동의 두뇌가 연하고 부드러운 유아기 감각 기관을 가지고 있을 때 외부부터 전해 오는 모든 형상을 받아들이기가 알맞기 때문.
(8) 장애인 유아교육 : 모든 사람에게 특별히 현대 기독교 교육에서 제외된 불신자의 자녀들이나 사회교육에서 소외된 장애인들까지 한 사람도 빠짐없이 교육이 이루어져야 하며, 모든 것 즉 하나님의 말씀에 기초하여 기독교 세계관으로 걸러진 모든 것을 가르쳐야 한다.
(9) 기독교 교육의 원리 제공
① 조기 신앙교육의 실시
② 천국 존재의 가르침
③ 성경 말씀의 가르침 (우선적으로 학습해야 함을 강조)
④ 신앙교육에는 모델교육이 포함되어야 한다.(완전한 모범-예수 그리스도)
⑤ 예수 그리스도의 구속을 가르쳐야 한다.
⑥ 신앙교육에는 본질과 형식이 고려되어야 한다.(내·외적인 면이 모두 강조)
##참고 문헌
조래영(2002)기독교적 관점에 기초한 J. A. COMENIUS의 유아교육론,중앙대 대학원
이숙종, 『코메니우스의 교육사상』, 교육과학사, 1996.
정호표김병희 저, 『교육 사상사』, 교육 과학사, 2003.
코메니우스저, 이숙종역, 『세계 최초의 그림 교과서』, 씨앗을 뿌리는 사람, 1999.
http://www.youngedu.com/d_hakja12.html
http://www.kshyundai.kg.kr/edu_viewer/index.html?code=edu_philosophy
http://ecampus.knou.ac.kr/wp/ce/CE02_02a.htm
http://ecampus.knou.ac.kr/wp/ce/CE02_02c.htm
http://ecampus.knou.ac.kr/wp/ce/CE02_02d.htm

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