헤르바르트

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헤르바르트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

헤르바르트
1. 서론

2. 본론

3. 결론

본문내용

포괄적으로 설명하기위해 보편성을 추구하고 타당성을 지닌다. 교육이론은 교육실천가들에게 교육의 의미와 과제 등을 파악하게 하고 자신의 교육실천을 반성하고 비판하게 하는 눈을 제시하지만, 모든 구체적이고 특별한 개별적 교육상황에 대처하는 방법과 지침을 제공하지는 못한다. 때문에 헤르바르트는 교육학을 근본적으로 실천을 위하여 존재하는 학문으로 보고 있다. 실천은 의식적이고 반성적인 사고가 행위로 드러난 결과이다. 의식적이고 반성적 사고가 결여될 때 교육실천은 하나의 구태로 퇴락하게 된다.
-참고문헌-
교육의 철학과 역사, 정영근 외, 문음사, 2001.
위대한 교육사상가들Ⅲ p.p. 143-202, 연세대학교 교육철학연구회 편, 교육과학사, 1999.
헤바르르트의 교수이론, 이환기, 교육과학사, 1998.

키워드

헤르바르트,   교육철학,   교육철학자,   교육사상가