[유아교육기관운영 (A+완성)] 영유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 장학의 기본방향을 제시하시오

소개글

[유아교육기관운영 (A+완성)] 영유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 장학의 기본방향을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 기본방향
4. 새로운 장학의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이 타율장학보다 더 효과적일 수 있다.
자기장학의 방법으로는 교사가 수업시간에 녹음기나 녹화기를 설치하여 관찰자료를 수집하여 자기분석을 할 수도 있고, 학생이나 학부모로부터 수업에 대한 피드백 자료를 수집하여 분석해서 수업개선 방안을 찾는 방법도 있을 수 있다. 물론 교사가 스스로 동료교사나 교장·교감의 도움을 요청할 수도 있다.
또 교사가 스스로 전문 독서를 계획적으로 한다든지, 연구와 연수를 한다든지, 대학원에 등록하여 교직 전문성 향상을 위하여 노력하는 것도 자기장학의 범주에 포함시킬 수 있다.
앞에서도 여러 번 강조되었던 것처럼 교사는 스스로 성장하고자 노력해야 장학적 효과를 가져올 수 있다. 그래서 자기장학은 모든 사람에게 적용가능한 것은 아니라고 본다. 다른 사람의 도움을 받는 장학이 더 효과적이라면 그런 교사에게는 임상장학이나 동료장학을 적용하는 것이 더 좋을 것이다.
Ⅲ. 결론
정보화, 세계화 시대의 경쟁에 이기기 위해 여러 나라들은 조직마다 인적자원을 활용·개발하는 일에 관심을 집중하고 있다. 또한 세계 모든 나라가 지식과 정보를 창출하고 활용하는 교육에 최우선 순위를 두고 수업의 질 향상을 위한 장학을 중시하고 있다. 수업의 질 향상을 위해서는 학교 수준에서의 장학이 중심이 되어야 하며, 장학의 주체인 교사들의 적극적인 협조를 받아 장학을 시행해야 장학 효과를 거둘 수 있다고 본다. 수업을 직접 담당하고 있는 교사들이 적극적이고 자발적인 태도로 자기들의 수업 능력을 개발하고, 전문성 향상을 위해서 노력해야 장학의 궁극적 목적인 수업의 질은 향상될 수 있을 것이다.
이를 위해서 다음과 같은 노력이 필요할 것이다.
첫째, 장학의 효율성 측면에서 교사들이 자발적이고 적극적인 태도로 자신의 전문성 향상을 위해 노력할 수 있도록 단위학교 중심의 장학문화와 장학여건이 우선적으로 형성되어야 할 것이다.
둘째, 교사들의 요구를 반영하고, 적극적인 참여를 유도하기 위하여 장학 실시에 앞서 교내장학협의회 개최 등을 통해 장학 형태 선정, 실시 시기, 실기 방법 등에 관한 철저한 계획이 우선되어야 할 것이다.
셋째, 실행단계에서 수업장학, 협동적 동료장학, 자기장학, 약식장학, 자체 연수 등 다섯 가지 장학형태를 설정하고, 교사들의 필요와 요구에 의해서 자신이 선택한 장학 형태를 각 장학형태의 특성에 따라 실시한 후, 학년말에 각 교사들이 선택한 장학 활동에 대하여 잘된 점과 개선해야 할 사항들을 분석하고, 교내 장학협의회에서 평가 결과를 검토하여 다음 학년도 교내장학 계획의 자료로 환류하도록 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김영식.주삼환 역,『신장학론』, 교육출판사, 1983
2. 김창걸, 『교육행정학 및 교육경영』, 서울: 형설출판사, 1986
3. 김형관.오영재.신현석,『신장학론』, 서울: 학지사, 2000
4. 대전광역시교육청, 『2000 장학방향』, 2000
5. 대한교육연합회,『장학지도 개선에 관한 연구』: 정책연구, 38권(9월호), 1983
6. 신철순,『교육행정 및 경영』, 서울: 교육과학사, 1998

키워드

장학의필요성,   장학,   장학의기본방향,   유아교육기관운영