사회복지실천에서의 위기개입이론을 적용한 사례연구

소개글

사회복지실천에서의 위기개입이론을 적용한 사례연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 위기개입 모델의 등장배경
1.서론
2. 사회복지에 있어서의 위기개입모델의 영향

Ⅲ. 위기개입 모델의 이론적 기반
1. 기본가정
2. 기본개념
3. 이론관점

Ⅳ. 사회복지실천에서의 위기개입이론
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목적과 개입원칙
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4. 위기개입모델의 기술
5. 위기개입모델의 유용성
6. 위기개입모델의 문제점

Ⅴ. 사례 연구
1. 사례개요
2. Intake 내용 및 분석
(1) 내담경위
(2) 주 호소 문제
(3) 내담자와 가족의 일반적 사항
(4) 내담자의 개인력(인상, 행동 특성)
(5) 내담자의 가족사항(가계도, 가족력 등)
3. 문제사정 및 진단계획
(1) 문제사정을 위한 체계 분류
(2) 주요 문제
(3) ct.체계의 강점들
(4) ct.체계의 단점들
(5) 계획들
4. 목표들
(1) 궁극적 목표
(2) 하위 목표
5. 개입과정
6. 평가
(1) 슈퍼바이저의 평가
(2) ct,체계, 표적체계, 행동체계의 평가
(3) 변화매개인의 평가

Ⅵ. 맺은말

※ 참고문헌

본문내용

수행하고 평가한다. 또한 종결 이후 지속적인 관계 유지로 사후관리를 해야 하는 단계이다.
㉯ 이론의 기법 - 개입의 종결 단계로 ct가 정서적 안정을 유지할 수 있도록 격려함과 동시에 필요한 경우에 ct가 활용할 수 있는 지지원으로 사회복지사를 인식할 수 있도록 한다.
2) 계획
가. 초기 단계 목표에 입각한 계획
① 면담 횟수 - 2회
② 사회복지사의 활동
: ct의 가정방문을 통해 현장을 확인하고 긴급격리조치를 통해 학대를 막고 치료를 받도록 지원한다.
나. 중간 단계 목표에 입각한 계획
① 면담 횟수 - 3회
② 사회복지사의 활동
: 격리보호조치한 ct를 놀이치료를 통한 상담으로 ct의 긴장을 풀어준다. 또한 부모의 심리 검사를 실시하여 심리 상태를 알아보고 자신의 잘못을 인식하도록 한다.
다. 종결 단계 목표에 입각한 계획
① 면담 횟수 - ct와 ct의 부모 각각 5회(통원상담)
② 사회복지사의 활동
: 정기적인 가정방문을 통한 가족 개입을 진행하는 통원상담을 한다.
5. 개입과정
1) 초기 단계 과정
① 면담내용 요약 - 의뢰로 가정방문을 통해 현장 파악 후 학대의 사례로 판정하여 응급 치료 후 상담소로 보호 조치가 요구됨에 따라 먼저 병원 응급실로 긴급격리보호 조치하였다.
② 면담 내용
가. 제 1차 상담 (가정방문)
▶ 일시 : 00. 10. 10
▶ 목적 : Intake
▶ 대상 : ct.부,모, ct
▶ 내용 : ct.의 유치원 선생님의 의뢰로 Intake를 실시함. 처음 가정방문을 했을때 한참동안 현장조사를 거부하다가 마지못해 문을 열어 주었으나 극도의 불신과 거부감을 표시하였다. 청소 및 위생상태가 불량하였다. 더러운 이불이 깔려 있었고 그 위에 아동이 누워있었다. 이틀 전 집에 놓아 둔 돈에 손을 대서 버릇을 고치기 위해서 체벌을 가하였다고 한다. 아동은 머리 앞부분과 옆부분에 상처와 붓기가 있었으며, 얼굴에 멍과 상처, 왼쪽 팔의 멍들과 심각한 부어오름, 등의 멍, 종아리의 멍 등 온 몸에 심각한 타박상을 입고 있었다.
▶ w\'er의 의견 : 이 세대는 ct.부의 간질환과 ct.모의 갑상선 비대증으로 치료의 시기가 늦어지고 있음. ct.부,모의 지속적인 치료로 건강이 회복되면 ct.에 대한 개입의 효율성이 증대될 것이라 사료됨. ct.의 상황이 응급상황으로 판단되어 병원 응급실로 긴급 격리보호 조치가 요구됨.
나. 제 2차 상담
▶ 일시 : 00. 10. 12
▶ 목적 : 긴급격리보호 조치
▶ 대상 : ct
▶ 내용 : 가정 방문 후 ct.가 응급아동학대사례로 판정되어 병원 응급실에서의 검사 및 응급 치료 후 상담소로 보호 조치가 요구됨에 따라 먼저 병원 응급실로 긴급격리보호 조치하였다. 아동은 응급실에서 응급의료 조치를 받은 후 검사를 받았다. 심각한 상태로 추측되어져 전신 X-ray, CT촬영, 외과, 내과, 이비인후과, 신경외과, 정형외과 등 거의 모든 분야에 걸친 검사를 실시하였다. 명일 가족 모두 아동학대예방센터에 내방하여 상담하기로 하였고 아동의 응급분리보호에 대해 동의를 얻었다. 격리보호 첫 날 아동은 몹시 불안해하여 계속 울고 잠을 자지 않아 한참 동안 달래자 잠이 들었다.
2) 중간 단계 과정
① 면담내용 요약 - ct를 상담소로 안내하여 놀이치료를 실시하였고 부모 심리검사 를 실시하여 심리상태를 알아본다. ct부모의 잘못을 인식하여 잠시 귀가조치 후 장 기격리를 통한 개입이 요구되어져 이를 통해 학대를 중지시킨 후 아동들에 대한 위 기개입, 아동상담, 부모 교육, 부모상담 등을 실시하였다.
② 면담내용
가. 제 3차 상담
▶ 일시 : 00. 10. 13
▶ 목적 : 놀이치료를 통한 상담
▶ 대상 : ct.
▶ 내용 : 격리 보호 이틀째 되는 날 ct.를 상담소로 안내하여 놀이치료를 실시하였다. 긴장이완과 적응을 위해 놀이상담을 하였다. 초기에는 경직된 모습이었으나 놀이가 진행되며 이완된 모습을 보였고 놀이실을 나올때는 “다음에 또 오고 싶다”는 의사를 표시하였다.
나. 제 4차 상담
▶ 일시 : 00. 10. 14
▶ 목적 : ct.부,모의 심리검사 실시
▶ 대상 : ct.부,모,오빠,여동생
▶ 내용 : ct.의 부,모와 ct,의 오빠, 여동생이 내방하여 부모상담을 하였다. 부모는 심리검사와 응급실 방문을 거치는 과정을 통해 자신들이 한 일에 대한 문제인식을 가지게 되었다. 부는 이전에는 그런 일이 없었는데 근래 실직으로 쉬는 동안 스트레스를 받아 그렇게 되었다며 선처를 호소하였다. 아동과 ct.의 오빠에 대한 분리 보호 및 상담을 계약하였으며, 정기적인 부모교육 및 부모상담에 대해 동의를 하였다. 하루만이라도 집에서 식구들이 같이 지내고 싶다고 하여 귀가조치 하였으며, 상담원이 집으로 가서 아동을 인수하기로 하였다.
▶ w\'er 의 의견 : ct.의 부모들은 어제 병원 응급실을 거치는 과정을 통해 자신들이 한 일에 대한 인식을 갖게 되었는지 비교적 수용적이고 ct.를 격리 치료하는데에 협조적인 자세를 보였다. ct.부가 자신의 잘못을 인정하고 받아들임으로서 개입의 긍정적인 효과를 기대하게 됨.
다. 제 5차 상담
▶ 일시 : 00. 10. 16 - 10. 31
▶ 목적 : 장기격리보호를 통한 개입
▶ 대상 : ct.ct.의 오빠 ct.의 부,모
▶ 내용 : 3일 이상 장기격리를 통한 개입이 요구되어져 이를 통해 학대를 중지시킨 후 아동들에 대한 위기개입, 아동상담, 부모 교육, 부모상담 등을 실시하였다.
약속한 시간에 집에 도착하자 준비를 해 놓은 듯 이전보다는 정리된 모습을 볼 수 있었다. 모는 아동과 오빠의 옷을 가방에 챙겨 두었으며, 오빠의 한 달치 약도 준비해 놓았다. 약 봉투에는 저녁, 아침, 점심 등과 같이 꼼꼼하게 적어 놓았다. 아동들은 전 날 상담소에 대한 안내를 받아서인지 “빨리 가자”며 들떠 있었다. 모와의 분리과정에서도 불안감이나 거부감 대신 재미있는 곳에 간다는 듯 흥분하는 모습을 볼 수 있었다. 낮 동안은 호기심으로 상담소 이 곳 저 곳에 대한 탐색을 하였으며, 관심을 보였다. 그러나 밤이 되자 엄마 생각이 난다고 하며 울어 야간 근무자가 달래 주었다고 한다. 계속 불안한 표정으로 오빠만

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