만1세 관찰일지 (6월) 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 (만1세 6월 관찰일지 만1세 유아 15명 분량)

소개글

만1세 관찰일지 (6월) 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 (만1세 6월 관찰일지 만1세 유아 15명 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만1세 6월 관찰일지

1. 유아 1 관찰일지 + 종합평가
2. 유아 2 관찰일지 + 종합평가
3. 유아 3 관찰일지 + 종합평가
4. 유아 4 관찰일지 + 종합평가
5. 유아 5 관찰일지 + 종합평가
6. 유아 6 관찰일지 + 종합평가
7. 유아 7 관찰일지 + 종합평가
8. 유아 8 관찰일지 + 종합평가
9. 유아 9 관찰일지 + 종합평가
10. 유아 10 관찰일지 + 종합평가
11. 유아 11 관찰일지 + 종합평가
12. 유아 12 관찰일지 + 종합평가
13. 유아 13 관찰일지 + 종합평가
14. 유아 14 관찰일지 + 종합평가
15. 유아 15 관찰일지 + 종합평가

본문내용

지속적으로 제공할 필요가 있다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
6월 5일 (수요일)
유아는 오전 등원 후 가방을 내려놓고 실내화를 꺼내며 혼자 신으려 노력한다. 실내화의 방향이 바뀌자 손으로 고개를 갸우뚱하며 다시 꺼내 반대 방향으로 바꿔 신는다. “혼자 했어!”라고 말하며 교사를 바라보며 미소 짓는다.
신체운동
6월 10일 (월요일)
교실 안에서 리듬악기 상자를 꺼내며 유아는 양손으로 트라이앵글을 들어 흔들어 본다. 교사가 소리 내는 방법을 보여주자 금세 따라 하며 손목을 조절해 다양한 강도로 두드려 본다. 세심한 소근육 조절력이 발달되어 있으며 악기 다루는 데 흥미를 보인다.
사회관계
6월 13일 (목요일)
친구가 쓰던 장난감 블록을 건네받은 유아는 “고마워”라고 말하며 고개를 숙인다. 놀이 중 친구가 도와달라고 하자 “같이 해”라고 말하며 옆에 앉아 블록을 함께 쌓는다. 또래와의 상호작용에서 예의 바르고 협조적인 모습을 자주 보인다.
의사소통
6월 17일 (월요일)
자유놀이 시간, 유아는 교사에게 다가와 “이거 뭐야?”라고 물으며 작은 장난감을 가리킨다. 교사가 “해적선이야”라고 설명하자 “해적은 나빠?”라고 다시 질문하며 이야기를 이어간다. 질문을 통해 주제를 확장하며 어휘 이해력과 문장 구성 능력이 뛰어나다.
자연탐구
6월 19일 (수요일)
마당에서 벌레를 발견한 유아는 “선생님, 개미!”라고 소리친다. 교사가 함께 다가가자 손가락으로 가리키며 “먹이 찾는 거야?”라고 묻는다. 개미의 움직임을 관찰하며 호기심을 가지고 질문하고, 자신의 생각을 표현하는 모습이 인상적이다.
예술경험
6월 25일 (화요일)
색판 놀이 시간, 유아는 다양한 도형을 하나씩 골라 나열하며 “이건 집, 이건 차”라고 말한다. 색깔과 모양을 조합해 자신만의 이야기를 구성하고, 친구에게 설명하는 모습도 보인다. 주도적으로 작업에 몰입하며 창의적인 구성력을 발휘하고 있다.
종합평가
6월 한 달 동안 자기주도성과 탐색력이 고르게 발달하며 전반적인 발달 영역에서 뛰어난 성장을 보여주었다. 기본생활에서는 자조 행동을 능동적으로 수행하며 스스로에 대한 자긍심을 키워가고 있다. 신체운동에서는 손과 눈의 협응 능력이 뛰어나며, 세밀한 움직임을 요하는 도구나 악기를 자신 있게 활용한다. 사회관계 측면에서는 또래와의 놀이에 자연스럽게 참여하며, 갈등 상황에서도 말로 자신의 의사를 조절하는 모습이 관찰되었다. 의사소통 능력이 매우 발달하여 문장 구성이 자연스럽고, 주제에 대한 질문과 대화를 이어가는 데 능숙하다. 자연탐구 활동에서는 주변 사물과 생명체에 대한 관심이 높으며, 적극적인 질문과 추론으로 활동을 깊이 있게 경험하고 있다. 예술영역에서도 상상력을 바탕으로 개성 있는 표현이 자발적으로 이루어지고 있으며, 다른 사람에게 자신의 작품을 설명하려는 의욕도 강하게 나타난다. 유아의 높은 몰입력과 언어 능력을 충분히 활용할 수 있도록 다양한 창의적 활동을 제공하는 것이 바람직하다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
6월 3일 (월요일)
점심시간, 유아는 수저를 스스로 잡고 밥을 퍼 먹으려 시도하지만 자주 흘린다. 교사가 “천천히, 숟가락을 이렇게 해보자”라고 시범을 보이자 곧 따라 하며 입에 넣는다. 다 먹은 후 냅킨을 들고 입을 닦고 “깨끗해졌어”라고 말하며 뿌듯한 표정을 짓는다.
신체운동
6월 6일 (목요일)
계단 오르기 활동에서 유아는 교사의 손을 잡고 한 걸음씩 신중하게 올라간다. 계단 위에서 내려다보며 “높다!”고 말하고, 천천히 발을 내딛으며 균형을 잡는다. 반복된 시도 끝에 스스로 계단을 오르내릴 수 있게 되었고, 성취 후 손뼉을 친다.
사회관계
6월 12일 (수요일)
장난감을 친구가 먼저 집자 잠시 멈칫하지만 울지 않고 “내가 먼저 할래”라고 말한다. 친구가 대답하지 않자 교사를 바라보다가 이내 다른 장난감으로 놀이를 이어간다. 감정 표현이 솔직하면서도 상황을 수용하려는 태도가 점차 발달하고 있다.
의사소통
6월 14일 (금요일)
아침 동화시간에 그림책을 함께 보며 유아는 “강아지 뛰어!” “비 와!” 등의 짧은 문장을 말한다. 교사의 질문에 “응” “아니”로 대답하거나 고개를 끄덕이며 반응한다. 간단한 감정 표현과 문장 연결이 늘어나며 의사소통의 흐름이 자연스러워지고 있다.
자연탐구
6월 20일 (목요일)
유아는 투명컵에 담긴 물에 여러 블록을 하나씩 넣으며 “떴다!” “빠졌어!”라고 반응한다. 교사가 “왜 블록이 가라앉았을까?”라고 묻자 어깨를 으쓱이며 다른 블록을 다시 넣어 본다. 물의 성질을 반복적으로 실험하며 원인을 추론하려는 탐색이 활발하다.
예술경험
6월 27일 (목요일)
유아는 손바닥에 물감을 묻히는 것을 잠시 망설이다가 친구의 활동을 지켜본 후 조심스럽게 손을 찍는다. 종이에 남은 손자국을 보고 “내 손이야!”라고 말하며 손을 몇 번 더 찍어 본다. 감각적 표현에 대한 긍정적 경험이 확장되며 몰입하는 모습이 나타난다.
종합평가
유아는 6월 한 달 동안 점진적으로 자율성과 표현력이 향상되며, 다양한 자극에 대한 수용력도 함께 자라나고 있는 모습을 보여주었다. 기본생활에서는 식사와 위생활동을 스스로 시도하며, 교사의 도움을 통해 성공 경험을 축적해 나가고 있다. 신체활동에서는 조심스럽지만 꾸준히 도전하며, 균형감각과 대근육 조절력이 안정적으로 발달하고 있다. 또래와의 사회적 상호작용에서는 양보나 대기와 같은 사회적 규칙을 이해하려는 태도가 자주 관찰된다. 언어 발달 면에서는 간단한 문장을 사용하여 자신의 감정과 요구를 표현하며, 점차 말의 길이와 문맥 이해력이 늘어나고 있다. 자연탐구 활동에서도 관찰-실험-추론의 순환을 자연스럽게 수행하며 호기심이 풍부하게 드러난다. 예술영역에서는 감각적인 자극에 민감하게 반응하며, 신중한 시도 끝에 적극적으로 몰입하는 태도를 보인다. 유아의 섬세한 성향을 존중하며 반복적이고 안정적인 환경 속에서 점차 자율성을 확장할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다.

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