교육의 철학적 기초 (교육철학의 성격)

소개글

교육의 철학적 기초 (교육철학의 성격)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육철학의 성격
1) 철학의 어원
2) 교육철학의 정의
3) 교육철학의 개념
4) 교육철학의 기능
5) 교육철학의 조건

2. 교육의 개념 : 교육본질의 이해
1) “지력의 계발”로서의 교육
2) “각성된 삶의 형식”으로서의 교육

3. 교육의 윤리적 기초
1) 자유의 개념과 교육
2) 평등의 원리와 교육

4. 현대 교육철학의 갈래
1) 진보주의
2) 본질주의
3) 향존주의
4) 재건주의
5) 실존주의
6) 분석철학
7) 비판이론
8) 포스트모더니즘
9) 생태주의
10) 신자유주의

본문내용

의식으로서, 프레이리는 이 단계를 “대중적 의식”이라 했다. 최고의 단계는 “비판적 의식”이다. 이는 문제상황에 대한 심화된 설명력, 토론에서의 자심감, 책임회피의 거부 등이다. 프레이리에 의하며, 교육은 보다 인간다워짐에 그 목적이 있고, 진실로 인간화 교육을 위해서는 은행 저금식 교육의 개념을 송두리째 떨쳐버리고, 의식하는 존재로서의 인간개념과 세계를 향한 의식행위로서의 교육개념을 채택해야 한다고 프레이리는 주장한다.
8) 포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘은 총체성, 주체성, 역사성, 전통성으로부터 인간을 해방시키려는 논리이고 유토피아적 인본주의 논리이다. 우리에게 포스트모더니즘은 좀 독특한(신보수주의적) 역사성과 의미를 담고 있지만, 어떻게 보면 하나로 정의지울 수 없는 것 그 자체가 바로 포스트모더니즘의 중요한 속성이기도 하다.
그리고 푸코는 인간학의 자기 비판적 기능을 강조함으로써 종래의 지식과 학문에 맞서는 반(탈)과학적 입장을 천명하고 있다. 포스트모더니즘을 철학적 메타이론으로 탐색한 료따르는 「포스트모던의 조건」에서 후기 산업사회로 진입하면서 포스트모던 문화가 창출되는 상황에서 지식의 위상이 전면적으로 요동하고 있음에 주목하고 있다. 이글턴(T. Eagleton)은 포스트모더니즘을 넓은 의미의 사회주의적 시각에서 비판하고 있으며 최근 Doll(1993)은 「교육과정에 대한 포스트모던 관점」에서 타일러식의 목적지향중심 교육과정 논리를 극복하는 구성주의적과정적비선형적 교육과정관을 제시하고 있다.
따라서 포스트모더니즘의 관점에 의하면, 기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며, 다원성에 입각한 대안 교육체제가 요구된다. 이것은 새로운 변화를 위한 위험과 함께 기회를 우리에게 열어준다.
9) 생태주의와 교육
생태주의는 인간과 자연의 역동적인 상호주관적작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관심을 가지고, 이것이 인간형상에 주는 시사점이 무엇인가를 사유한다. 인간과 자연의 생태학적 유대성을 추구하는 사유를 ‘녹색사유’로 부르기도 한다.
생태학적 주장들은 현대 교육을 보는 새로운 시각을 열어주고 있다. 인간과 자연과의 상생관계 회복, 생태계를 살리고자 하는 인간의 노력과 운동들, 생태학적 문제를 야기 시키는 사회구조의 개선, 새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천 등은 새로운 교육학을 구성하는데 중요한 시사점을 제공한다. 예로 경남산청 ‘간디학교’ 설립자로 대안학교 운동을 실천하고 있는 양희규는 생태주의 교육 실천가이며 그에 의하면 교육은 행복한 삶을 위한 것이어야 하고, 이러한 행복한 삶의 조건은 네가지로 볼 수 있다. ① 건강한 인간이어야 한다. ② 사랑의 능력이다. 아이들의 있는 모습그대로 받아들이고 출발해야 한다는 것이다. ③ 자유로운 인간이 되는 것이다. ④ 배움의 기쁨을 느끼게 하는 것이다.
10) 신자유주의와 교육
21세기를 마감하기 직전에 사회주의 체제가 여사의 현실무대에 내려섬에 따라, 신자유주의(neo-liberalism)가 자본의 활동에 보다 많은 자유를 부여하는 쪽으로 세계질서는 재편하려드는 ‘세계화’와 맞물려 지금은 자유주위가 가히 완승을 구가하고 있으며, 신자유주의는 교육의 재편에 적극 개입하며, 오늘날 교육개혁의 세계적 유행은 세계화의 물결과 더불어 커다란 교육적 흐름이 되고 있다.
신자유주의 교육재편은 대체로 “기존교육의 비효율성과 질적 저하에 대한 자본측의 비판적 공세→ 창의력 향상과 효율성수월성을 기치로 내건 대대적 교육개혁의 필요성 제기→ 국가차원의 교육개혁안 수립과 교육경쟁체제 등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행”이라는 과정을 거쳐 진행된다. 신자유주의교육에서 시장 경제 원리를 도입하는데 다른 가장 큰 문제점은 ‘교육적 관계’를 ‘상품관계’로 변질시키려는데 있다. 교수-학습 관계로 형성되는 교육적 관계를 기본적으로 인격적 주체간의 관계이다. 그러나 신자유주의는 교육을 상품관계로 전락시키면서, 교육적 관계를 물성화하는 심각한 문제가 있다.
신자유주의교육이 강력한 교육개혁의 파고를 타고 밀려오는 현실 앞에 교육의 고유한 문법에 다라 다시 한번 비장한 각오로 그 틀을 짜야한다. 지금은 교육개혁을 서둘 때가 아니라,
교육의 복원이 절실할 때이다.
-참고자료-
1. 이영자허영부 저. 교육철학 및 교육사. 홍익출판사. 2002
2. 정찬주팽영일한상규 공저. 교육철학 및 교육사. 양서원 1995
3. 김수동공병호 저. 교육사교육철학. 양서원. 1999
4. 김병하 저. 교육의 역사 철학적 기초. 대구대학교 출판사. 2001

키워드

교육,   철학,   기초,   진보주의,   재건주의,   본질주의,   향존주의,   실존주의