레크레이션과 놀이

소개글

레크레이션과 놀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

차 례
1. 레크리에이션 개념
2. 레크리에이션의 접근형태
3. 외국 레크리에이션의 흐름
4. 현대사회와 여가레크리에이션의 필요성
5. 레크리에이션 지도자론
6. 레크리에이션학설
7. 여가에 대한 아리스토텔레스의 관념 기본요소
8. 여가의 심리학적 관점
9. Dumazedier(프랑스 여가사회학자)의 여가 3부분
10. 일(work)과 여가(leisure)의 상관성
11. 여가와 놀이와의 관계
12. 여가와 스포츠 관계
13. 여가와 레크리에이션의 관계
14. 여가와 관광과의 관계
15. 현대인의 여가 실태
16. 성 역할의 변화와 여가
17. 여가활동의 참여에 미치는 요인
18. 여가교육
19. 야외 교육
20. 리조트의 개념과 발전과정
21. 참고서적

본문내용

다.
레크리에이션 지도자에 필요조건은 책임성에 대한 다양한 신뢰성이다.
그리고 개인 또는 단체를 지도하는 대인관계, 직원관리, 시설유지 및 보완, 관리기술, 재정적 관리 능력이 있어야 하며 또한 사회계층 각 분야에 따른 역할의 필요성을 갖추고 있어야 한다. 날이 갈수록 참가자의 요구는 증대되기 때문에 레크리에이션 지도자는 현장경험을 바탕으로 실제상의 방문, 견학, 관찰, 탐구활동을 통하여 프로그램 편성에 적절한 계획을 시도해야한다.
1) 레크리에이션 지도자의 조건
①레크리에이션 지도자는 활동을 위한 시설, 프로그램을 전문가와 의견을 교환하고 형성해야한다.
②레크리에이션 지도자는 활동 프로그램 지도와 관리를 준비하며 대중 정보물을 수집하여 결정된 자원들을 계획해야 한다.
③레크리에이션 지도자는 동기 부여이론, 인간행동의 교육적, 심리적인 프로그램 개발과 사회학적인 가치를 지닌 교육과정을 연구해야 한다.
④레크리에이션 지도자는 좋은 협조자를 통하여 협조자를 관리하고 적당한 직무를 주어야 한다.
⑤레크리에이션 지도자는 인류에 대한 학습과 기술 영역을 바탕으로 참가자들의 욕구에 대처할 수 있는 전문지식과 지도력을 갖추어야 한다.
⑥레크리에이션 지도자는 오락적인 경향에 치우치지 말고, 사회단체활동에 직접 참가하여 타 단체의 리더쉽과 조직력을 다양하게 경험해야 한다.
⑦레크리에이션 지도자는 참가자를 조정하고 통제할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
⑧레크리에이션 지도자는 강습회, 동호인, 생활수단 목표 참가자들을 조직화하녀 체계적으로 조직을 이끌수 있어야 한다.
⑨레크리에이션 지도자는 제도적, 테마적, 대상적인 구분을 할 수 있는 다양한 프로그램 작성상의 메뉴를 가지고 있어야 한다.
⑩레크리에이션 지도자는 참가자들의 교수이자 전수자로서 또는 가이드의 입장에서 언제나 상담자 역할을 병행해야 한다.
⑪레크리에이션 지도자는 통속적이지 않는 건전놀이문화 정신을 확립하고 인격과 교양을 갖추어야 한다.
2)레크리에이션 지도력의 학설
※베니어(Vannier)의 지도력
①참가자가 배우고 있는 것이 무엇인지 설명한다.
②기술이 어떻게 수행하여 발달되는지 설명한다.
③집단적지도는 규범적으로 이해력을 갖도록한다.
④참가자가 발전된 것에 평가한다.
※윌리암(William)의 효과적인 지도자
-주어진 상황에 정확히 이해하고 능력을 수반하는 상황에 대한 민감성과 주어진 상황에 기초를 두고 지도자의 능력을 수반하는 지도자적 적응력 그리고 상황에 따른 관리 기술을 갖어야 한다. 이것은 지도자의 능력이다.
※레윈(Lewin) 지도력형태
○ 독재적 형태 지도 - 임무를 수행하는데 아무런 책임을 지지 않고 의견을 결정하고 외부 의견을 받아들이지 않는 독재적인 자세.
○ 민주적 형태 지도 - 목표를 설정하고 참가자의견을 수렴하고 다른 사람의 최상의 상태를 자발적으로 끌어낸다.
○ 자유 방임적 형태지도 - 개인이 활기있는 지도력 없이 허용되고 수동적인 역할로 행동한다.
-지도력이 각자 개인의 인격에 달려 있는 것이 아니라 생활 구성 요소의 구조로서
(1) 단체가 일을 완수하기 위해 무엇을 요구하는가?
(2) 존재하는 구조가 무엇인가?
(3) 어떻게 개인특징과 기능이 단체 목표와 조직구조에 의존하는가? 의 상태에 따라 적합한 상황들에 대응하여 지도력은 나타난다 할 수 있다.
※페들러(Fiedler) 상황이론
○ 그룹 구조의 형태가 참가자에게 창조성에 어떻게 영향을 미치는가?
○ 어떻게 레크리에이션 참가 그룹이 사회구조에 영향을 미디는가?
ex) 참가자 재능에 따른 프로그램
방과후 활동에 범죄율 감소효과
3) 효과적인 수행을 위한 지도자의 자질
레크리에이션 지도자는 레크리에이션에 알맞은 자질과 지도자로서 적합한 자질의 만남이라 할 수 있다.
다시 말하면 타고난 바탕, 성품, 천성이 태어나면서부터 본질적인 지도자 특성을 갖추고 있으면서 레크리에이션의 학습, 교육, 교양, 경험을 통하여 형성되어진 지도자를 말한다.
그리고 효과적인 지도자로서의 자질은 신뢰할 수 있고 도덕적이어야 하며 사교적으로 좋은 성격과 지적이며 자기확신이 뚜렷한 사람이어야 한다. 또한 예의를 갖추며 솔선수범하여 어떤 상황이든지 인내심과 용기가 탁월한 사람이어야 한다.
여러가지 조건을 구체적을로 예시해보면
효과적인 REC 지도자의 자질
(인격적 자질)
. 신체적으로 좋은 조건인자
. 성격적으로 적합한다
. 사회적으로 유능한자
. 지적으로 유능한자
. 도덕성을 갖춘자
(교양적 자질)
. 인문과학 - 국어, 심리학, 교육학
. 자연과학 - 생물학, 천문학, 지리학
. 사회과학 - 사회학, 사회병리학, 정치, 경제
. 보건 - 공중위생, 구급법, 영야학
(기능적 자질)
. 활동기능 - 춤, 드라마, 문학활동, 음악, 게임, 스포츠, 캠프, OL
. 관리기능 - 기획, 연출, 무대제작, 음향, 조명
- 활동목표와 이미지와 제공한다.
- 참가자와의 원활한 의사소통을 잘한다.
- 단체에서 개인기술과 흥미를 갖게 한다.
- 격려하고 흥미를 느끼게 하며 조화롭게 교육하다.
- 고유의 지도력으로부터 욕구와 문제들을 예기한다.
3. 지도력과 수행
지도력과 수행과의 이론에서 스포츠와 레크리에이션은 밀접한 범주에서의 활동이므로 스포츠의 수행능력을 감안하여 레크리에이션 수행능력에도 적합성 의 여부를 고려하여 배경적 이론으로 제시하고자 의도하였다.
성공적인 팀 뒤에는 항상 뛰어난 지도자가 잇다. 성취동기가 강하고 경쟁심이 많은 개인적인 특성뿐만 아니라 팀의 상황적 요인을 잘 요인하는 능력을 소유한 성공적인 지도자의 임무는 바로 팀의 성공이라할 수 잇다. 지도자의 지도력을 결정짓는 것은 지도자 자신의 특성과 상황적 특성요인이다. 또한 이러한 지도력을 증가신키는 중계요인으로는 지리적인 위치와 스트레스 요인을 들 수 있다.
6. 레크리에이션학설
Huizinga 놀이 주장과, Miller의 주장
1)Huizinga의 놀이관과 Miller 놀이관의 차이
Huizinga는 인간의 문화를 놀이의 연속으로 보며,\'놀이는 문화보다 우선한다.\'고 규정지으면서, 놀이의 특징을 다음과

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여가와 놀이,   레크레이션,   현대인의 여가실태,   리조트,   야외교육,   여가와 스포츠,   여가와 관광,   일과 여가