주5일제 수업에 대해

소개글

주5일제 수업에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ‘주5일제 수업’의 개념 및 이론적 배경

Ⅲ ‘주5일제 수업’의 여러 유형 및 운영 실제

Ⅳ.‘주5일제 수업’에 대비한 교육과정 체제, 구조 개선 방안

Ⅴ. 결론

본문내용

교육과정평가’의 도입
주5일제 수업을 통한 학생들의 학업능력 성취도 중요하지만, 주5일제 수업 제도 또는 프로그램 자체에 대한 평가도 이루어져야 한다. 이러한 교육과정 평가 항목에는 학교에서 ①주5일제 수업의 교육과정을 얼마나 잘 편성하여 운영하고 있는지, ②학교가 주5일제 수업을 시행할 시설 및 설비를 잘 갖추고 있는지, ③학교에서 주5일제 수업에 고나한 홍보를 잘 하고 있는지, ④지역사회에 휴업일 체험학습 프로그램이 얼마나 잘 갖추어 있는지, ⑤주5일제 수업에 대한 가정에서의 협조가 얼마나 잘 이루어지고 있는지, ⑥주5일제 수업의 운영과 관련하여 학교, 교사, 가정 지역사회가 어느 정도 제 역할을 수행하고 있는지⑦각각 또는 전체의 연계가 서로 얼마나 잘 이루어졌는가를 평가 항목에 반드시 포함시켜야 한다.
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가
주5일제 수업의 교육목적에 따라 가정 및 지역사회에 대한 평가도 이루어져야 한다.
주5일제 수업에 대한 학부모의 이해와 열의 정도, 주5일제 수업을 시행하기에 적합한 지역사회의 외적 시설 및 교육프로그램, 내적 교육환경 등이 평가 대상이 될 수 있다.
또한, 교사들이나 학부모들, 지역사회 인사들이 주5일제 수업에 대한 인식의 변천과정을 계속적으로 평가, 점검하여야 한다.
Ⅴ. 결론
*과거에 학교에서 가르쳐 오던 교육내용, 교육방법, 교육평가에 있어서 일대변혁이 일어났다. 또한 무작정 지식의 양과 그 습득이 강조되던 시대는 지나가고, 지식의 질과 그 활용이 보다 중요한 시대가 도래하고 있다.
*학교에서는 필수적으로 가르쳐야 할 핵심적인 교육내용을 선정하여 좀 여유있는 가운데 충실하게 가르치는 데에서 찾아져야 할 것이다. (⇒ 지식과 삶의 조화)
*학교 교육의 여러 가지 문제점
1)학생이 학교에서 저항을 일삼거나 교사의 귄위에 도전하는학교교육의 부재또는 교실붕괴라는 말이 등장
2)학교의 인성교육은 이미 입시교육에서 떠밀려 난 지 오래인데도 불구하고 한낱 구호로만 메아리친다.
3)학교의 교사들은 가정교육의 결핍이나 지역사회의 비교육적 환경만을 한탄한다.
4)가정은 가정대로 사회는 사회대로 학교교육의 무성의와 교사들의 교육체념, 또는 포기가 원망스러울 때가 많다.
*주 5일제 수업은 학교가 부담했던 가정지역으로 배분하는 데에 궁극적인 취지에 있다.
*주 5일제 수업을 시행한다고 하더라도 그 이전에 준비해야 하고 해결해야 할 과제가 많다.
*합리적인 학교 교육과정의 편성, 융통성 있는 교육과정 운영, 학교에 대한 가정지역사회의 지원체계 확립 등과 같은 학교 교육과정 체제 구조 전반에 대한 충분히 검토가 선행되어야 한다.
*가정 및 지역사회가 주 5일제 수업의 휴업일을 충분히 책임질 만한 교육체제와 요건들을 구비하기 전까지는 주 5일제 수업은 우리 나라에서 그 시행이 연기되어야 한다는 것이다.
*일본의 예 : 주 5일제 수업이 부분적으로 시작된 1996년의 시점에 여러 가지가 불안이 있었다. 토요일이 휴일이 되면 학원만 번성하게 되는 것은 아닐까 라든지 수험경쟁이 점점 혹독하게 되는 것은 아닐까라는 불안이다. 그러나 시행과정에서 주 5일제 수업은 학생 개개인의 자기주도 학습력의 신장과 개개 가정에서의 학생생활의 충실에 크게 공헌했다.
*주 5일제 수업의 시행은 학교, 가정, 사회가 삼위일체가 되어 자라나는 후세대들에게 교육적 영향력을 발휘하게 되는 원래의 교육의 모습을 복원할 수 있는 상징적인 계기도 될 수 있다.
*주 5일제 수업을 계기로 하여 가정의 교육력을 다시 회복하고 사회의 교육적 체계를 경비함으로써 역으로 학교의 교육력도 회복할 수 있게 될 것이다.
*학교 교육에 의존하는 것에서 벗어나 가정과 사회가 함께 책임지는 것으로 변화할 수 있는 계기가 되도록 해야 할 것이다.
3.제언
▶앞으로 시행될 가능성이 있는 주 5일제 수업에 관한 미래 예측적인 논의가 해당한다.
①주 5일제 수업은 충분한 준비기간을 둔 다음에 시행되어야한다.
②주 5일제 수업에 걸맞는 새로운 수업관과 학력관을 확립할 필요가 있다. 학교 바깥에서 이루어지는 체험활동도 지식을 자기 것으로 만드는 데에 필수불가결한 수업의 일부라는 인식을 가져야하며 학생이 내면화해야 할 기능이나 사고능력으로 파악하는 페러다임의 전환이 있어야 한다.
③주 5일제 수업은 성공적으로 시행하기 위해서는 학교와 가정은 물론, 국가와 지역 사회의 전체적인 합의에 의한 지원 체계의 확립이 필수적이다.
④주 5일제 수업에 대비하여 학교 교육과정을 융통성 있게 운영하고자는 유연한 사고가 요청된다.
⑤우리의 교육 현실에서 주 5일제 수업이 그 취지대로 실현되기 위해서는 줄여야할 것이 많다. 학급당 학생 수를 지금보다 훨씬 많이 줄여야 하고, 교사의 수업 부담을 큰 폭으로 줄어야 하며, 교사의 잡무를 지속적으로 줄여나가야 한다.
⑥주 5일제 수업의 이상적인 상태는 학교의 주도가 아닌 가정이나 지역사회 주도 하의 학생의 자율적 체험활동에 있다는 점을 늘 명심해야한다.
⑦휴업일의 체험활동은 반드시 교과할동과의 연계 또는 관련 속에서 이루어져야 한다.
⑧주 5일제 수업에 관한 연구 자체에 관한 것으로서, 앞으로도 계속하여 본 연구와 성격이 유사한 후속 연구가 계속적으로 이루어져야한다.
♣. 토의
1.주5일제 수업을 하게 된다면 일주일에4시간 , 1년이면 무려 192시간이나 되는 학습결손 현상이 일어나게 된다. 수업시간을 줄이게 된다면 학력저하가 생길 수 있는 비판이 있을 수 있다.
2. 주5일제 수업의 목표는 자주적 학습 능력과 자질을 길러주며, 더 나아가서는 가족과의 유대 증진과 지역에서의 사회체험을 통해 바람직한 인간성을 형성하는데 있다. 하지만 휴일에 밖에서 박물관, 미술관, 유원지등으로 가면 비용이 만만치 않게 든다. 따라서 경제적으로 여유가 없는 사람들은 경제적인 부담이 가중된다. 또한 부모가 직장에 출근해야 하는 학생은 상대적으로 체험학습에 어려움이 있다.
3. 주5일제 수업의 시행으로 체험학습으로 빠진 교과학습이 다른 날로 옮겨져 수업시간이 더 늘어날 가능성이 있다. 그러면 안그래도 긴 수업시간이 연장되는 경우가 생기게 된다. 그러면 여러가지 명목으로 수업을 강행할 수 밖에 없게 된다.

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