체육교수 연구

목차

1. 교수 연구의 이해

2. 교수 연구의 역사

3. 체육 교수연구의 중요한 변인들

4. 다른 변인들

본문내용

요인들을 의식할 필요가 있다. 그것ㅇ 른 교사들이 운동장에서 실제로 무엇이 일어나고 있는 지를 연구하기 위해 시간
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을 할애하고, 교사와 학습자 행동에 숨겨진 뜻이 무엇인지를 발견하려는 노력으 로 가능하가. 잠재적 교육과정과 형식적 교육과정이 밀접하게 관련될 때 체육수 업이 더욱 효과적으로 이루어질 수 있다.
4. 다른 관련 변인들
▶교사의 열정
교사의 열정은 중요한 변인으로 연구되어 왔다. 이 변인은 중학교에서 더 중요하 게 다루어졌는데 그 이유는 중학교 수준에서는 동기유발의 개별적인 연습보다 토 론의 기회가 더 많아지기 때문이다. 교사의 열정에 관한 실험적 연구를 통해서 밝 혀진 분명한 사실은 훈련을 통해서 교사는 열정적으로 될 수 있다는 것이다.
▶교사의 관찰 기능
체육 교사들은 학생들의 운동수행을 향상시키기 위해 그들의 행동을 정확하게 관 찰할 수 있어야 한다. 관찰기능은 교사가 학습자의 운동수행을 향상시키는데 도움 이 되는 일반적 관찰기능과 어떤 활동에 구체적으로 필요한 관찰기능으로 분류할 수 있다.
▶과제제시의 명료성
학습자들에게 이해되는 설명을 한다.
단계적으로 교수한다.
학습내용과 학습방법을 기술한다.
구체적으로, 예를 들어 설명한다.
어려운 점을 강조한다.
차 후 학습의 내용을 학생들에게 준비시킨다.
▶학습진행의 개발능력
심동적 결과를 의도하는 수업에서 많은 교사들은 학생들에게 단순한 환경에서 기 능을 반복적으로 연습하게 한 다음 바로 게임을 하도록 하였다. 어린 학생들의 지 도에서 교사 과제가 학습자 반응에 미치는 효과를 연구하여 나타난 결과는 교사가 학생들에게 수업진행으로 요구하는 대부분의 것들은 결국 학생들에 의해서 나타나 는 운동패턴 수준으로 회귀 한다는 것이다.
▶체육에의 적용
학습자의 운동능력 수준에 적합한 학습경험의 제공은 교수연구와 운동발달 연구에 서 강력한 지지를 받고 있다. 이 분야에서 학습진행을 개발할 것인지, 그리고 교사 들이 어떻게 효과적으로 학생들에게 움직임 과제를 전달 할 것인지에 대한 지침을 제공한다.
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목 차
교수 연구의 이해....................................1p.
교수 연구의 역사....................................1p.
체육 교수연구의 중요한 변인들.............2~6p.
다른 변인들............................................,6p.

키워드

체육교수연구의 이해,   체육교수연구의 역사,   체육교수연구의 중요한 변인들