아동복지시설의 문제점과 개선방안

소개글

아동복지시설의 문제점과 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1.아동복지이 개념 및 배경
2.아동복지시설이 기능
3.아동복지시설 보호의 특징

Ⅲ. 아동복지시설의 문제점
1.아동복지시설 보호사업의 전개(대두배경)
2.아동복지시설이 현황
3.아동복지시설이 문제점

Ⅳ. 아동복지시설이 개선방안
1.국가, 지방자치단체 및 보호자의 아동 양육 책임
2.아동복지서비스의 게획화
3.시설체계 기능의 재편성

Ⅴ. 결론

본문내용

시설보호에 대하여 많은 장단점이 논의되어 오고 있다.
(1)시설보호의 장점
①부모로부터의 심리적감정적으로 결핍된 점을 시설내의 다른 아동들과 접촉이나 교육으로 인해 이를 보완하게 된다.
②아동들에게 보다 광범위하고 다양한 부모상을 선택, 제공해 준다.
③집단생할에서 요구되는 일상생활과 시설이 부과하는 규제로 인해 아동을 안전하게 아고 아동이 자기충동을 조절하는 것을 도와준다.
④특별히 개인적인 치료가 필요한 아동의 요구를 충족시켜 준다.
⑤시설보호 기관의 규칙이나 정규적이고 계속적인 생활로 인해 자기 통제력이 부족한 아동들에게 일시적인 충동을 억제하고 자신을 통제할 수 있게 한다.
(2)시설보호의 단점
①직원이 교체됨으로 해서 보호의 지속성이 유지되기 어렵다.
②과도한 집단행활로 인한 규율화가 개방적이고 따뜻한 인간관계형성을 저해요인이 되는 것의 단점이 있다.
③규칙의 필요성과 개별화의 필요성간의 모순이 발생하여 개별아동의 요구와 집단의 요구 사이에 갈등이 야기된다.
④경제적 경험이 기회가 매우 적고, 문화시설 및 기타 사회와의 접촉이 결여되기 쉽다.
⑤충분한 정서적인 욕구발산의 기회 및 발표기회가 없어서 파괴적이고 부정적인 성격이 될 수 있다는
2. 아동복지시설의 기능
시설보호이 기증은 <그림1>과 같이 구분할 수 있다. -아래 그림
①생활서비스를 위한 기능으로 이는 거주기능, 급식기능, 기타생활 서비스이 기능, 보건기능을 말한다.
②치료훈련서비스를 위한 기능으로 이는 의학적인 치료나 처우의 기능과 교육이나 훈련의 기능을 말한다.
③원조서비스를 위한 기능으로 이는 사람이나 사회에 대한 관계의 조정을 말한다.
<그림 1 > 시설보호기능의 구조
치료훈련
서비스
기능
생 활
서 비 스
원 조
서 비 스
3. 아동복지시설 보호의 특징
(1) 생활거점으로서의 시설
시설은 이용자에게 있어서는 둘도 없는 생활을 영위할 수 있는 장소인 것이다. 시설은 가정은 아니지만 보호, 교육, 휴게 등 적어도 정서안정의 가능한 조건을 정비하여 더 나아가 재활, 치료, 훈련 등의 기능을 구비해 놓을 필요가 있다. 우선 생활이 기본적 조건을 명확히 하며, 이용자가 쾌적하고 유효한 생활을 영위할 수 있도록 측면 또는 전면적으로 원조하는 것이 시설의 본질인 것이다.
①사회복지에 관한 모든 제도, 모든 시책의 개성화를 추구해야 한다. 즉 , 개인이나 가족의 복지를 높이는 기능인 것이다.
②동시에 처우, 상담, 지도, 육성 등 구체적 대응을 추구해야 한다. 이때에는 어디까지나 이용자가 개개인의 주체성과, 자립을 전제로 해서 보호해야 한다.
③사회경제적으로 저해되고 있는 모든 문제를 현재화하며 필요에 따라서 유연성 있게 대응하지 않으면 안 된다. 이것이 문제발생의 예방에 도움이 되며 사람에 따라서는 유효하게도 하는 동시에 전반적인 복지의 증진에도 관련을 갖게 하는 배려가 요구되고 있다.
(2)인격형성 및 재형성이 장으로서의 시설
복지시설은 생활의 거점으로서 정서적 안정이 꾀하여 진다면 저절로 인격형성의 효과적인 장으로서 위치가 부여된다고 할 수 있다. 여러 가지 조사결가에서도 나타나듯이 문제성이 강한 아동의 배경에는 양친이 정서불안정(이혼이나 가정붕괴의 전 단계)에 의한 정서불안정의 경우가 많이 나타나고 있다. 정서의 안정이 꾀하여지지 않으면 자주성이나 적응능력도 발달하지 못하고 여유있는 태도도 생기지 않는 것이다.
따라서 시설에 있어서 서비스위 전문직원 및 이용자이 상호관게가 그의 발달가 재형성에 작용하게 하는 배려가 시설서비스의 중요한 내용이 된다고 하겠다.
(3)사회생활의 준비의 장으로서 시설
시설의 생활 자체가 가정의 대체적 기능을 갖고 있음은 물론 내 가족이 아닌 타 아동과 생활하는 그 자체가 이미 사회생활시작의 경험을 했다고 할 수 있다. 자칫하면 시설보호라 하여 지역사회로부터 격리될지도 모르지만 오늘날 시설보호의 기본으로 그 지역주민의 한 사람으로서 의식을 불어넣을 필요가 있으며 주민의식에 의해 지지되고 있는 시설에서 생활이 전개되어야 할 것이다.
한편 시설에 대한 지역주민의 의식도 고쳐지지 않으면 안될 것이다. 웰펜스버거(Worlfensberger) 는 “문화적으로 표준적인 개인이 행동과 성격을 확립하고 그 유지를 위하여 가능한 모든 방법을 동원하여 대응하는 것”이 중요함을 지적하고 있다. 이것이야 말로 시설이용자에 있어서 사회적응 능력을 몸에 익힐 수 있게 된다.
Ⅲ.아동복지시설의 문제점
1. 아동복지시설 보호사업의 전개(대두배경)
현대에 들어서서, 여러 심리학자들으 연구결과, 아동에 대한 새오운 개념이 정립되었다. 아동은 성인의 부속물이 아닌 고유한 인격체, 독자적 존재, 가능성의 존재라는 현대의 아동관은 아동의 보호와 양육을 보장한 아동법을 구체화하는데 뒷받침하였다고 합니다.
아동권리선언(1959)에 기초가 된 제네바 선언(1924)은 아동의 보장사상, 보호아동의 접근원칙, 아동구제의 최우선의 원칙, 자립과 착취에서의 보호, 아동육성의 궁극적 목표들을 제시해 주고 있는데, 이는 1959년 다시 보완, 현재 각 나라의 아동복지 사업의 사상적 배경이 되고 있다.
우리 나라에서는 갑신정변 이후 외국의 종교단체들이 입국하여 포교를 겸하여 육아 및 구호사업을 실시하였는데 우리 나라의 근대적 육아사업의 교실로는 1855년 프랑스인 메스트로 신부에 의한 고아구제사업을 들 수 있다. 1880년에는 프랑스인 쟝믈랑신부가 한양에 양로원과 고아원을 처음으로 개설하였다. 1930년대에 들어서면서부터 각 지방에 보육원을 비롯하여 사회복지 시설을 설립하기 시작하여 1939년에는 60개 시설이 전극적으로 설치되었다.
해방 후 1946년 9월에는 아동노동법규가 공포괴어 전 세계 문명국가가 채택하느 ㄴ인도적, 계몽적 원리에 따라 아동의 노동을 보호하였다. 1957면 5월5일에 어린이 현장이 선포되었으며, 1961년에는 아동복지법이 제정됨으로써 오보호 아동에 대한 소극적인 보호선도에 그치지 않고 아동이 요보호 상태에 빠지는 것을 미연에 방지하는 예방적 작용과 나아가서는 아동이 심신공히 건전하게 육성되도록 조성하는 적극적인 작용을 겸하여 규정하였다. 1961년 9월30일에는 부모를 갖지 못한 아동들에게 부모를 대

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