청소년 왕따문제

소개글

청소년 왕따문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.왕따청소년의 정의

Ⅱ.집단따돌림의 유형-사례

Ⅲ.집단따돌림의 원인-사례

Ⅳ.집단따돌림의 대책-사례

본문내용

에는 일반 규칙이 그대로 적용되며, 깨끗한 플레이가 특히 강조되는 것이 특징이다.
이 인성 축구를 통해 어린이들은 규칙ㆍ질서가 왜 필요한지를 알고, 서로의 역할을 인정하며, 함께 더불어 이뤄 가는 즐거움을 느끼게 된다.
여자 어린이들은 같은 방법의 인성 피구로 친구들 사이에 이해의 폭을 넓히고 화목을 다져 나가고 있다.
이 학교에서 인성 축구ㆍ피구 대회가 처음 등장한 것은 지난 1998년부터다.
"놀이 공간이 크게 모자라고, '왕따' 문제도 적잖게 일어나서 생활 지도의 한 방법으로 이 대회를 열기 시작했지요."
김영환 교장은 경기에 앞서 훈화를 통해 승부보다 규칙 지키기의 중요함을 강조하고, 직접 심판으로 나서 어린이들과 운동장을 함께 누비며 정정당당하게 경기하도록 이끌어 준다.
이 인성 경기의 영향으로, 친구를 괴롭히는 등 부적격 행동의 빈도가 올해 학기초 8.1 %에서 1.3 %로 크게 줄었다.
한편, 현재 진행 중인 2학기 첫(올해 3 번째) 대회는 오는 19일까지 예선 경기를 치른 다음, 20일 결승전을 갖는다
4)부모에 대한 교육정보제공
효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
5)학교에 대한 지원
①학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교정책을 결정하도록 학교행정가를 조력한다.
②학교사회복지사는 청소년의 심리ㆍ사회적 문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다.
③학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생ㆍ학부모 자율순찰대 등을 운영한다.
④학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부 자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한다.
6)지역사회에 대한 개입
①학교사회복지사는 집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역 내의 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선토록 건의하기도 하고 청소년 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이기도 한다.
②집단따돌림을 비롯하여 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검ㆍ경찰, 학교, 시ㆍ도ㆍ군ㆍ구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방ㆍ추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 한다. 구체적으로 학교폭력 피해 및 가해 학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.

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