[사회복지] 아동 복지 [분석/조사]

소개글

[사회복지] 아동 복지 [분석/조사]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 아동복지의이해
아동의 정의
아동복지의 개념
아동복지의 이념

2장 아동복지의 시대적 발달과정
전통사회의 아동복지시대
절대적빈곤의 아동복지시대
보편적 아동복지시대
세계기준에 의한 아동복지시대

3장 아동복지서비스의 분야
지지적 서비스
보완적서비스
대리적 서비스

4장 아동복지실천방법
정책적 접근방법
전문적 접근방법

5장 아동복지의 과제 및 개선방향
가정,학교,지역사회 기능 강화
아동복지시설의 확충
시설 수용 불우아동 대책
아동복지 관련법률의 정비와 전달체계의 확립
아동복지예산의 획기적인 증액

6장 결론

본문내용

조방법
(3)타인과의 상호작용을 하는 인간관계→사회성이 향상→긍정적,적극적인 자아개념(self concept)
(4)집단사회사업의 구성요소- 펄만(Perlman)의 4P + 집단(group)
(5)집단사회사업의 기능
- 빈터(Vinter)와 하센펠드(Hasenfeld)는 사회화(socialization)와 재사회화(resocialization)
(6) 집단아동복지사업은 집단사회사업(social group work)을 아동복지사업에 원용한 것.
2) 원칙
코노프카(Konopka)의 집단사회사업의 원칙
(1) 집단내의 성원의 개별성(집단내에서의 개별화).
(2) 집단별 특성을 인정(집단의 개별화).
(3) 각 구성원의 장점과 단점을 이해, 수용.
(4) 집단사회사업가와 성원간의 의도적이고 목적을 지닌 원조관계.
(5) 집단성원들간에 도움을 주고받는 관계를 격려.
(6) 집단 과정상 일어나는 문제를 관찰, 분석하여 도와줌.
(7) 각 성원들로 하여금 각자의 능력에 따라 집단활동에 참여하도록 격려.
(8) 문제해결 과정에 성원들이 관여하도록 지원.
(9) 문제해결 과정(갈등해소 방법)에서 성원들이 만족스런 경험을 하도록 도움.
(10) 대인관계 능력향상과 성취감을 경험하도록 다양한 기회를 제공.
(11) 집단과 집단성원에 대해서는 수시 평가, 교육.
(12) 집단성원의 능력과 집단의 목적에 따라 적절한 프로그램을 계획, 변경.
(13) 성원과 집단에 대한 지속적 평가.
(14) 집단사업가의 원만하고 전문적인 인간성.
(15) 집단이라는 치료 기구.
3)과정
(1) Northen의 집단발달단계
① 준비단계(preparatory stage) : 유사한 문제를 가진 유아들을 모아 집단구성을 하는 단계
② 오리엔테이션 단계(orientation stage) : 집단지도의 목적과 활동과제를 설명하고, 집단의 규범과 행동방식을 통해서 결속력을 도우는 단계
③ 탐색과 시험단계(exploring and testing stage) : 목표지향적인 활동이 전개되며 상황에 대한 탐색과 시험, 조화와 갈등이 생기는 단계
④ 문제해결단계(problem solving stage) : 집단의 결속력과 목표에 대한 강한 일치성에 의해 문제해결이 이루어지는 단계
⑤ 종료단계(termination stage) : 문제해결이 이루어져 집단이 해체되는 단계
(2) 파펠(Palell)과 로스만(Rothman)의 모델
① 사회성 향상모델 : 책임질 수 있는 능력(사회성) 습득.
② 치료모델 : 1차적인 기능은 집단성원들의 문제의 치료
성원들간의 역기능을 예방하는 기능. 집단은 개인의 치료를 위한 수단.
③ 상호작용모델 : 개인, 집단, 지역 서로간에 상호작용
사회사업가의 역할은 중개자.
지역사회조직사업
1) 정의
① 로스(Ross) -
“CO는 지역사회가 그의 공통된 욕구나 문제를 발견하고, 그것을 해결하기 위하여 내적
외적자원을 발견하여 동원하는 과정이며, 중간집단인 지역사회복지기관을 통하여 해결하는 것”
② 아동청소년을 위한 지역사회조직사업
:지역사회에 있어서 아동청소년에게 영향을 주는 각종의 문제에 대해 지역사회의 자원을 동원하여 조직화함으로써 문제해결을 시도하는 방법.
2) 원칙
(1) 자주적자발적 원칙
(2) 합리적 계획과 과정의 원칙
(3) 조정의 원칙
(4) 합의의 원칙
(5) 능력참여자로서의 역할의 원칙
3) 과정
(1) 문제발견과 지역사회진단
지역사회내의 아동복지문제나 요구와 주민의 의식정도나 문제의 성격을 조사하는 단계.
지역실태조사, 토론회, 좌담회 등을 통함.
(2) 계획의 수립
아동의 욕구, 문제에 대한 사실의 파악을 토대로 순위를 결정하고, 장단기 계획을 수립
계획의 수립→ 경비조달 방법, 인적 및 물적인 자원활용 방법, 조직이나 기구의 구성, 홍보활동도 포함.
(3) 프로그램의 실시
사업 목적에 따른 활동을 수행.
인적, 물절, 사회적 기타 각종 자원을 활용, 동원.
(4) 사업의 평가
목적달성의 여부, 요인 등을 분석.
평가는 다음 사업을 계획하고 실시할 때 유용하게 활용됨.
통합방법론
1)정의
모든 사회복지사들이 개인, 집단,지역사회에서 제기되는 사회분제에 대처해 나가고자 할때 활용할 수 있는 공통된 하나의 원리나 개념을 제공할 수 있는 방법의 통합화
2)원칙
(1)본질적인 개념,활동,기술,과업등에 어떤 도통적 기반이 있음을 전제
(2)아동이나 가족의 성장고 잠재성을 미래지향적임을 명심
(3)“상황속의 인간”을 이해하고 설명하는 개념을 사용
(4)이양면적 상호작용에 초점을 둠으로써 인간과 환경의 공유영역,즉“사회적 기능수행”영역에 사회복지사가 개입해야함을 인식
(5)아동이나 그 가족을 존엄하게 처우하며,그들의 강점에 의존하고 또한 그들의 참여와 자기결정 및 개별화를 극대화함
3)과정
(1)초기접촉단계:초기 대인접촉과정으로 아동이나 가족을 접촉하는 방법은 다양함.
복지기관에서 전문가가 직접 아동을 찾아나서서 도움을 주기: 찾아나서기 프로그램은 특히 위기에 짜지기 전에 미리 아동의 문제를 해결하는데 크게 도움됨.
(2)사정계획의 단계
과제가 규명되면 사정평가와 제공될 서비스 종류를 계약
아동이나 가족들이 앞으로 다룰 문제를 정의
목표를 설정하여 개입계획을 서로 협상
개입계획을 세울 때: 시간, 기술,윤리,기관의 기능을 고려
(3)개입행동 단계
사정,평가와 서비스의 계약이 이루어진 직후부터 시작
목표가 확인되고 개입이 진행되어 종결과정이 시작될때까지 계속
개입행동은 서비스 계약에 의해 구체화된 목표달성을 돕는 전문가의 다양한 개입역활에 의해 이루어짐.
(4)종결평가 단계
서비스업무에 관한 효과성과 효율성에 대한 평가
결과가 미진할때: 다른기관이나 동일한 기관 내에서 다른 사회복지사에게 의뢰
잘 종결된 경우: 사후보호를 일정기간 실시
5장 아동복지의 과제 및 개선방향
지난 몇십년간 비교적 단기간에 걸친 공업화,도시화,핵가족화란 급격한 일련의 사회변동이 우리나라의 아동 및 청소년문제에 심각하게 미쳤다. 오늘날의 우리나라 아동복지의 실체를 아동복지정책의 차원에 따라 아동복지 정책의 과제와 정책 방향을 모색해 보면 다음과 같다
가정,학교,지역사회 기능 강화: 현대사회에 있어 아동의 생활과 성장

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