초등국어(각론)스터디문제

소개글

초등국어(각론)스터디문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(국어) 3-2 “알아보고 알려주고”

(국어) 6-2 “삶의 무늬”

본문내용

비 및 연습하기
명칭 : 역할놀이 학습
(4) (나)의 대단원 학습목표는 현행 교육과정 내용 중 어떤 면을 반영한 목표인지, ㉮ 빈칸에 적절한 내용을 써 넣으시오.(2점)
쓰기(1) - 쓰기가 의미 형성 과정임을 안다.
문학(6) - ㉮
㉮ 작품을 다른 갈래로 표현한다.
(5) 현행 국어과 교육과정에서는 평가 목표와 내용에 적합한 여러 가지 평가 방법을 사용하도록 권장하고 있다. 다음은 김교사가 위의 활동들을 평가한 관점이다. 김교사의 평가관점은 교육과정에서 권장하는 쓰기 영역의 평가 방법의 어느 내용을 고려한 것인지 3줄 이내로 진술하시오. (2점)
김교사 : 오늘 활동의 목표는 “작품에 대한 생각이나 느낌을 살려 다른 갈래의 글로 바꾸어 쓸 수 있다”는 점이니까, 일단 간접적 평가는 지양하고, 직접 글을 쓰게 한 후 쓴 글을 대상으로 평가해야겠다. 그리고 아이들의 작문을 하는 과정을 꼼꼼하게 지켜보면서 글쓰기 과정을 피드백 해 주어야겠어. 또, 분석적평가, 총체적 평가 등도 다양하게 활용해야지.
쓰기 영역의 평가는 직접 평가 방법을 위주로 하되, 총체적 평가, 분석적 평가, 관찰에 의한 누가기록, 프로토콜 분석 등 다양한 방법을 활용한다.

키워드

초등임용고시,   임고자료,   문제풀이스터디,   문제제작 요령,   알아보고 알려주고,   삶의 무늬,   초등 국어 문제,   교육과정 내용체계표