만 2세 10명 1학기 2학기 영아 관찰일지

소개글

만 2세 10명 1학기 2학기 영아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 10명 1학기 2학기 영아 관찰일지

본문내용

며 즐거워하였다. 실내에서 색깔별 블록을 크기 순서대로 쌓고, 무너지지 않도록 양손으로 조정하였다.
의사소통
/
놀이 중 “같이 해도 돼요?”, “이건 뭐예요?”라며 말을 걸었고, 교사의 말에 “네, 알겠어요”라고 또박또박 대답하였다. 그림책을 보며 등장인물을 지목하며 “이건 엄마예요”, “아기 울어요” 등으로 말하였다.
사회관계
/
친구가 옆자리에 앉자 미소를 지으며 장난감을 건넸고, 놀이 중 “이건 네 거”라고 말하며 물건을 나누었다. 정리 시간에는 “같이 정리해요”라고 말하며 친구와 함께 행동하였다. 친구가 실수했을 때 “괜찮아”라고 위로하였다.
예술경험
/
음악이 흐르면 손과 몸을 움직이며 리듬에 반응하였다. 미술활동 중 다양한 색을 사용해 선과 점, 원 등을 반복적으로 그렸다. 완성된 그림을 보며 “이건 나무고, 이건 하늘이에요”라고 주제를 설명하였다.
자연탐구
/
비 온 뒤 생긴 물웅덩이를 손으로 가리키며 “물이 많아요”라고 말했다. 나뭇잎을 관찰하며 “이건 빨갛고, 이건 초록”이라며 색을 구분하였다. 개미를 따라가며 “어디 가요?”라고 말하고 주변을 돌아보았다.
종합해석
신체 활동에서는 균형 감각과 조작 능력이 고르게 발달하였고, 반복 활동을 통해 성취감을 경험한다. 언어 사용은 표현의 다양성과 문장력, 질문과 설명 능력이 뚜렷이 향상되었으며, 또래 및 교사와의 상호작용도 매우 활발하다. 사회성 측면에서는 협동과 배려가 잘 형성되어 있으며, 규칙 있는 상황에서도 긍정적으로 참여한다. 예술과 자연 탐색에서는 인지적 구별 능력, 감정 표현, 주제 해석이 활발히 나타나며 전체적으로 균형 있는 발달 경향을 보인다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
등원 후 신발을 벗어 정리한 뒤, 가방을 벗고 자리에 두었다. 식사 시간에 반찬을 가려 먹는 모습이 있었지만, 교사의 권유에 따라 소량 시도하기도 했다. 물을 마신 뒤 컵을 조심스럽게 내려놓고 입을 닦았다. 낮잠 시간에는 이불을 펴고 조용히 누웠으며 교사의 토닥임 없이도 스스로 잠들었다.
신체운동
/
실외에서 바닥에 놓인 원형 고리 사이를 발을 번갈아 딛으며 이동하였다. 작은 공을 높이 던져 보고, 다시 바닥에서 주워 반복하였다. 실내에서는 블록을 여러 모양으로 조합하며 집중력 있게 놀이에 몰입하였다.
의사소통
/
놀이 중 “이거 해봐요”, “같이 하자”라고 말하며 친구에게 다가갔다. 동화책을 보며 “이건 뭐야?”, “아기 운다” 등 상황에 맞는 질문과 설명을 하였다. 교사의 지시에 “응, 할게요”, “이제 끝났어요”라며 문장으로 응답하였다.
사회관계
/
친구가 블록을 무너뜨리자 “괜찮아, 다시 해”라고 말하며 웃는 모습을 보였다. 정리 시간에는 먼저 시작하며 친구 옆에 다가가 정리함을 함께 들었다. 놀이 중 친구의 이름을 부르며 손을 잡고 같이 움직였다.
예술경험
/
음악이 흐르면 신나게 손뼉을 치고 따라 부르며 리듬을 즐겼다. 크레파스로 굵고 선명한 선을 그리고 “이건 길이에요”라고 설명하였다. 색종이 활동 중에는 색을 골라 붙이며 “이건 꽃”이라며 상상력을 표현하였다.
자연탐구
/
실외에서 작은 나뭇잎을 손바닥에 올려 바람에 날리는 것을 관찰하였다. 개미를 따라가며 “개미 빨라요”라고 말하며 흥미를 보였다. 물을 작은 컵에 담았다 붓는 놀이를 반복하며 조심스럽게 움직였다.
종합해석
운동 발달은 대근육과 소근육 모두에서 조절력이 높아졌으며, 놀이 도구 사용이 정교해지고 있다. 언어 표현은 문장 중심의 소통으로 확장되며, 질문과 설명, 요청이 다양하게 사용된다. 또래 관계에서는 협동, 격려, 함께 놀이하기 등의 긍정적 상호작용이 활발히 나타난다. 예술과 자연탐색 활동에서는 감각적 탐색과 주제 중심 표현이 조화롭게 나타나며, 전체적으로 정서 안정과 인지 발달이 균형 있게 진행되고 있다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
등원 후 “선생님 안녕하세요”라고 인사하며 신발을 벗고 자리에 앉았다. 가방을 스스로 정리한 뒤 손을 씻고 자리에 앉았다. 점심시간에 반찬을 골고루 먹고, 식사 후 컵을 제자리에 두었다. 낮잠 시간에는 교사의 안내 없이 이불을 꺼내 스스로 자리에 눕는 모습이 보였다.
신체운동
/
실외에서 경사진 경로를 혼자 올라가며 중심을 잡았고, 미끄럼틀에서 손잡이를 잡고 스스로 내려왔다. 실내에서는 퍼즐 조각을 방향에 맞게 돌려 끼우는 손놀림이 정교하게 이루어졌다. 공을 바닥에 튀긴 뒤 받아보려는 활동을 여러 번 시도하였다.
의사소통
/
놀이 중 “이건 ○○예요”, “다 했어요”, “이거 주세요” 등으로 의사를 표현하였다. 친구가 다가오자 “같이 놀자”라고 말하며 놀이를 제안하였다. 동화책을 보며 그림에 대해 “강아지 뛰어요”, “비 와요” 등 상황을 설명하였다.
사회관계
/
친구에게 다가가 먼저 인사하고 장난감을 건넸다. 놀이 중 친구가 실수하자 “괜찮아”라고 말하며 도와주었다. 정리 시간에는 친구 옆에서 먼저 시작하며 장난감을 제자리에 정리하였다.
예술경험
/
음악이 흐르면 박자에 맞춰 몸을 흔들고 노랫말을 따라 부르려 했다. 그림 그리기 활동에서는 여러 색을 사용하여 집과 나무를 그리고 “여기 우리 집이에요”라고 설명하였다. 색종이를 자르거나 붙이면서 즐거운 표정을 지었다.
자연탐구
/
실외에서 낙엽을 주워 크기와 색을 비교하며 “이건 작아요, 이건 빨개요”라고 말하였다. 개미를 손가락으로 가리키며 “얘는 어디 가요?”라고 물었다. 물 담은 컵을 다른 컵에 부으며 “넘쳤어요”라고 상황을 묘사하였다.
종합해석
신체활동은 도전적이고 정교한 움직임에 대한 이해와 조절력이 뛰어나며, 다양한 도구를 창의적으로 활용한다. 언어는 표현의 명확성과 문장 구조가 안정되었고, 사회적 대화 기능이 강화되었다. 또래 관계에서는 공감, 협력, 제안, 도와주기 등 다양한 사회적 기술이 발달되어 원활한 상호작용을 이끈다. 예술 및 자연탐색 활동에서는 상상력, 관찰력, 인지적 분류 및 해석 능력이 고르게 발달하고 있다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집