기업 혁신에 따른 창의적 인재와 그에 따른 대학교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 변화의 이유와 방향
- 창의성이 요구되는 현실
- Global Standard
- 비영리단체에서의 변화욕구
2. 창의성
- 정의, 구성요소
3. 경영혁신
- 필요성, 정의, 진행과 현황
- 경영혁신사례
ⓛ LG전자 디자인 경영센터
② LG마이크론
4. 기업이 요구하는 인재상
- 기업의 표준 인재상
- 창의적 인재
5. 기업이 말하는 대학교육
- 대학교육의 문제점과 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

기는 끊임없는 열정을 가져야 한다.
아무리 좋은 아이디어라 하더라도 그것을 창출해낸 당사자가 끊임없는 관심을 기울이지 않는다면 그 아이디어는 어느 순간 홀연히 사려져버릴 가능성이 높다. 실행 과정에서 다양한 난관에 부딪힐 경우, 아이디어 창출자 본인 외의 다른 사람이 그것의 문제해결을 위해 심혈을 기울일 가능성은 거의 없기 때문이다. 그러므로 창의적 인재는 아이디어 창출에서부터 자신의 아이디어에 책임감을 가지고 실행에 옮겨질 때까지 지속적인 관심과 노력을 기울이는 열정을 가진 인재라고 할 수 있다.
5. 기업이 말하는 대학교육
(1) 기업의 입장을 통해 본 대학교육의 문제점과 해결방안
① 이론중심의 학교교육-순수학문 전공 중심 커리큘럼 운영 및 실험/실습 및 현장체험 없이 졸업
->3/4학년의 기업인턴제 운영 학점부여, 미래 지도자 육성을 위한 리더십 과목(커뮤니케이션 능력 과정, 프리젠테이션 과정, 조직관리 등) 개설, 졸업자격 제도화(영어, 필수과목, 인턴 이수 등),졸업생에 대한 리콜제도 운영
② 수요자 중심교육이 아닌 공급자 중심교육
③ 전공교수 부족과 전공수강 학생 인원 과다
->실습장비 및 강의여건 개선(수강인원 축소)
④ 점수획득식 외국어 교육 실용회화 불가/무조건적 외국 어학연수
->외국어 원어 강의 확대(실용중심의 어학교육)
⑤ 학점 인플레 현상
⑥ 기초학습 및 커리큘럼 이수 제한 철폐
->경영학 과목(원가관리, 기업윤리, 조직관리 등)의 교양과목화
⑦ 지나친 특정 학과 지향(경영학 등)
⑧ 기업의 case study 부재
->Case Study 중심의 학습과 평가제도 구축
⑨ 교수는 강의중심, 학생은 취업중심
->기업요구중심의 커리큘럼 개편
저학년을 위한 진로지도 센터 설립, 진로지도를 위한 멘토제 운영
⑩ 취업전 특강이나 하는 형식의 취업전략 및 찍기식 영어점수 획득
->기업인사담당자와의 유대강화, 기업/학교간 정보교류 활성화
⑪ 과거 기출식 시험문제 출제로 암기식 및 평가공정성 중심의 4지선다형 평가
⑫ 기업에 취업해 본 교수와 기업출신 취업센터 직원의 부재
->교수의 기업 현장 체험 필요
Ⅲ. 결론
사회를 살아가는데 있어서 변화의 물결은 시공간을 초월해서 늘 존재해왔었다. 그런 변화를 통한 발전이 있었기에 아마 오늘날의 풍요롭고 편리한 삶이 가능했을 것이다. 하지만 사람들은 변화를 언제나 반기고 환영하는 것은 아니다. 앞날을 예측할 수 없는 인간은 변화에 대한 두려움을 갖고 있기 마련이고, 변화 또한 늘 긍정적인 결과만을 가져다준 것은 아니었다. 따라서 우리는 그러한 변화를 준비하고 능동적으로 그 변화를 주도할 수 있는 힘을 키우는 데 주력해야한다.
현재 우리는 지식 정보 사회를 뛰어넘어 가상의 사이버 공간을 넘나드는 급격한 변화를 겪고 있다. 뿐만 아니라 세계가 하나로 통합을 이루면서 점점 한 나라, 한 국가의 의미가 퇴색되어가고 있으며 global standard의 세계 보편적 기준을 정립해 나가려고 하고 있다. 이러한 현실 속에서 우리가 변화에 능동적으로 대처하고 주도하기 위해서 창의성과 이를 통한 혁신은 필수불가결한 요소라고 할 수 있다.
창의성은 새로운 일을 생각하고 그것을 실천할 수 있는 능력을 의미하는데 그것이 플러스의 효과를 낼 수 있는 새로운 발상인 경우를 진정한 창의성이라 말할 수 있다. 이러한 창의성은 사회변화의 한 바람인 기업의 혁신에 지대한 영향을 미치고 있으며, 그 예로써 우리는 위에서 LG에 관한 사례를 살펴보았다. 물론 기업이 혁신을 이루기 위해서는 전략, 마케팅, 품질향상, 리서치 등의 경영 전반적인 다양한 측면의 고려 또한 요구되어진다. 하지만 그 중에서도 미래의 변화를 주도해나가고 국제 경쟁력강화에 가장 큰 영향을 미치는 것으로서 인력의 중요성을 말하지 않을 수 없다. 인간의 순간적인 생각 혹은 오랜 집념을 통한 발견 하나가 한 나라 아니 전세계에 미치는 파장은 과히 상상할 수 없는 것이 되었다. 따라서 현재 우수한 인적 자원의 확보와 교육에 대한 논의가 활발히 진행중이며, 각 기업마다 인적자원의 중요성을 강조하고 나서면서 새로운 인재상의 요구도 이루어졌다.
현재 기업의 표준 인재상으로는 글로벌 환경 아래서 전문지식과 프로 근성을 갖고 올바른 가치관, 창의와 도전정신으로 조직 구성원과 상호 협력해 맡은 임무를 완수하는 국제화된 인재라고 정의되고 있다. 하지만 그중에서도 미래 사회를 주도하고 치열한 경영환경 속에서 살아남기 위해서는 창의적 인재의 필요성이 한 층 더 요구되고 있다. 창의적 인재의 요건으로서는 고객과의 공감대를 형성하여 그들의 욕구를 파악하며 다양한 제안을 할 수 있는 풍부한 상상력이라 할 수 있다. 또한 문제해결과 대안 모색을 위한 적극적 논쟁을 하며 아이디어를 실행에 옮기는 끊임없는 열정의 보유를 들 수 있다. 과연 우리 현실은 이러한 인재를 육성하기 위한 틀과 제도, 환경을 갖추고 있을까?? 이에 대해 우리는 고려대학교의 혁신의 모습을 통해 그런 궁금증을 해소하고자 하였다.
고려대학교는 교양 교육의 다양화, 원어강의의 확대, 현장체험 및 교환학생 제도의 확대, 취업지원 등 많은 제도적 변화와 학교 외관상의 현저한 변화를 이룩했다. 하지만 아직 기업과 사회가 요구하는 인재를 양성하기 위해 미흡한 부분이 없지 않다. 내용적인 부분에서의 충실함을 기한 혁신 또한 요구되어지며, 구성원인 학생들의 변화에 대한 인식을 고려하여 함께 고민하고 논의하는 지속적 피드백 과정의 결핍이 아쉬움으로 남는다.
마지막으로 우리 팀원 모두 이 주제에 대해 함께 논의하며 사회가 요구하는 인재상을 살펴봄으로써 각자의 미래를 계획하고 준비하는데 고민과 각성을 불러일으켰다는 데에 큰 의의를 가졌다.
자료 출처
경영사례 - 서울경제신문 2005년 5월 15일자
http://iesys.skku.ac.kr/~human/class.html
http://eic.changwon.ac,kr/bk21/asp/mecha2/content.asp?board-idx=9&page=1
http://www.aistudy.com/problem/creativity_sternberg.htm
http://www.lg-micron.com/

키워드

교육제도,   교육제도문제점,   대학교육,   사교육제도,   창의성교육,   한국교육,   우리나라 교육문제