만 4세 19명 1학기 유아관찰일지

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만 4세 19명 1학기 유아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 4세 19명 1학기 유아관찰일지

본문내용

고 마신다
의사소통
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역할놀이에서 “나는 소방관이에요. 불을 꺼야 해요!”라고 말하며 역할을 수행한다. 친구가 만든 작품을 보고 “이건 뭐예요? 멋져요”라고 말한다. 동화책을 보며 “이 아이는 무서웠지만 친구가 있어서 괜찮았어요”라고 말한다. 교사에게 “오늘은 날씨가 따뜻해서 나가기 좋아요”라고 이야기한다.
사회관계
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놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 주워주며 “여기 있어요”라고 말한다. 블록 놀이를 하며 “같이 만들자. 나는 벽 할게”라고 제안한다. 역할놀이에서 친구가 빠지자 “너도 와서 같이 해”라고 손을 잡아 이끈다. 줄을 서는 상황에서 새치기한 친구에게 “뒤에 서야 해요”라고 말한다.
예술경험
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크레파스로 햇빛과 구름을 그리고 “비가 오다 말았어요”라고 말한다. 색종이로 꽃을 접은 뒤 “이건 엄마 줄 거예요”라고 말한다. 노래에 맞춰 리듬악기를 흔들며 몸을 좌우로 움직인다. 점토로 고리를 여러 개 만들어 “이건 목걸이예요. 반짝여요”라고 말한다.
자연탐구
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화단을 살피며 “여기 흙이 딱딱해요. 물 안 줬나 봐요”라고 말한다. 물을 주며 “이제 목말라서 마셔요”라고 말한다. 개미를 관찰하며 “이거 먹이를 입에 물고 가요”라고 이야기한다. 구름을 바라보며 “여기 구름은 배 같고, 저기는 솜사탕 같아요”라고 말한다.
종합의견
다양한 활동에서 스스로 계획하거나 친구를 배려하는 행동을 자주 보이며, 언어 표현력이 좋아 자신의 감정이나 생각을 명확하게 전달한다. 주변 환경과 자연에 대한 호기심이 크고, 그것을 관찰하며 놀이나 표현활동에 잘 반영한다. 상호작용 능력과 창의적인 표현이 돋보이며 활동에 능동적으로 참여하는 태도가 지속적으로 관찰된다.
1학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
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성별
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생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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놀이터에서 기어오르는 구조물을 두 손으로 잡고 몸을 밀어올리며 올라간다. 줄넘기를 양손으로 잡고 앞으로 넘기며 “한 번에 뛰었어요!”라고 말한다. 모래놀이 후 흐르는 물에 손을 씻고, 물 묻은 손을 흔들어 말린다. 식사 전 자신의 자리에 가서 스스로 수저를 챙겨 놓는다.
의사소통
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그림을 그리며 “이건 산이에요. 위에 구름도 있어요”라고 말한다. 친구에게 “이건 내가 만든 병원이야. 여기 침대 있고 약도 있어요”라고 설명한다. 책을 읽고 “이 곰은 엄마랑 떨어져서 슬퍼요”라고 이야기한다. 교사가 질문하자 “나는 토끼처럼 뛰는 게 좋아요. 재미있어요”라고 말한다.
사회관계
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놀이 중 친구가 무언가를 놓치자 “내가 잡아줄게”라고 말하며 함께 줍는다. 역할놀이 중 친구와 “나는 경찰이고 너는 도둑이야”라고 역할을 정한다. 자유놀이 후 친구에게 “같이 치우자. 이거 너도 썼잖아”라고 말한다. 친구가 속상해하며 말이 없자 옆에 앉아 손을 잡는다.
예술경험
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물감으로 붓을 이용해 빙글빙글 그리며 “바람이 돌아가는 거예요”라고 말한다. 색종이를 오려 “이건 나비예요. 꽃에 앉아요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동에 맞춰 손과 발을 리듬감 있게 움직인다. 점토로 작은 공을 여러 개 만들어 “이건 눈사람이에요. 조심해야 해요”라고 말한다.
자연탐구
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텃밭의 흙을 손으로 만져보며 “여기 물 줬어요. 촉촉해요”라고 말한다. 개미가 지나가는 모습을 보고 “먹이 물고 집에 가는 것 같아요”라고 이야기한다. 화단을 보며 “여기 꽃이 새로 피었어요”라고 말한다. 구름을 가리키며 “저건 용 모양이에요. 바람에 흘러가요”라고 말한다.
종합의견
놀이와 활동에서 활발히 참여하며 자신의 생각을 말로 풍부하게 표현한다. 친구와의 상호작용에서 배려심이 두드러지며, 협력적인 놀이를 주도하는 모습이 자주 보인다. 자연과 환경에 대한 관찰력이 높고, 이를 언어 및 창의적 활동에 자연스럽게 연결하는 능력이 뛰어나다. 일상생활 속에서도 스스로 하려는 태도와 몰입이 강하게 나타난다.
1학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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체육활동 시간에 매트 위를 굴러가며 “도는 거 좋아요!”라고 말한다. 놀이터에서 미끄럼틀을 타고 내려온 후 다시 계단을 올라가며 반복한다. 모래놀이 후 손을 씻으며 손바닥을 비비고 물을 털어낸다. 식사 전 자신의 이름표를 확인하고 정해진 자리에 앉는다.
의사소통
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그림책을 보며 “이건 친구가 도와줘서 기뻐요”라고 말한다. 놀이 중 친구에게 “이건 다리예요. 여기 지나가야 해요”라고 말하며 만든 구조물을 설명한다. 교사가 묻는 질문에 “나는 여름이 좋아요. 수영할 수 있어서요”라고 말한다. 이야기 나누기 시간에 손을 들고 “나도 말하고 싶어요”라고 이야기한다.
사회관계
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친구가 장난감을 찾지 못하자 “여기 있어요. 같이 찾았어요”라고 말한다. 놀이 중 친구에게 “같이 만들자. 이쪽 해줘”라고 말하며 협력한다. 정리 시간이 되자 친구가 사용하는 놀잇감을 기다렸다가 “이제 정리하자”라고 말한다. 친구가 속상해하자 등을 토닥이며 “괜찮아?”라고 묻는다.
예술경험
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도화지에 여러 가지 선을 그리고 “이건 무지개 길이에요”라고 말한다. 색종이로 다양한 모양을 오려 붙이며 “이건 마을이에요. 집들이 많아요”라고 설명한다. 음악이 들리자 율동을 따라 하며 손뼉을 친다. 점토로 긴 막대 모양을 만들며 “이건 연필이에요. 글씨 쓸 수 있어요”라고 말한다.
자연탐구
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텃밭의 식물을 보며 “잎이 더 많아졌어요. 커졌어요”라고 말한다. 물을 주며 “이제 목말라서 물 마셔요”라고 이야기한다. 구름을 보며 “저건 비구름이에요. 곧 비 올 거예요”라고 말한다. 나뭇잎의 뒷면을 들여다보며 “여기에 뭔가 붙어 있어요. 벌레 같아요”라고 말한다
종합의견
다양한 활동에서 자신의 감정과 생각을 말로 풍부하게 표현하며, 친구들과의 상호작용에서도 배려와 협동의 태도가 잘 나타난다. 자연에 대한 관심과 관찰력이 뛰어나며, 이를 바탕으로 창의적인 표현을 다양하게 시도하는 모습이 자주 관찰된다. 일상생활에서도 스스로 하려는 의욕이 높고, 적극적으로 참여하려는 태도가 돋보인다.

키워드

관찰일지,   보육일지,   상담일지