강의법의 정의, 특성, 역사, 장단점, 적용범위, 강의 기법, 수업모형 등 전반적 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강의법의 정의
2. 강의법의 성격 및 역사
3. 강의법의 특성
4. 강의법의 장단점
5. 강의법의 적용범위
6. 사용상 주의사항
7. 강의기법
8. 강의식 수업의 모형

Ⅲ. 결론(9. 마무리)

본문내용

해결
*학습할 개념, 원리, 법칙 등 학습내용의 제시 및 설명
*필요한 학습자료와 매체의 체계적인 제시
*학습문제 해결
*지속적 주의집중
단계 3
일반화
*문제해결의 연습 및 어러 가지 예제의 적용
*통합조정의 원리 이용
*학습내용의 강조 및 요점정리
*심화 및 확충설명
*차시 예고 및 과제의 제시
Ⅲ. 결론
강의식 교수법에 관한 연구결과로부터 얻을 수 있는 시사점은 강의식 교수법은 개선의 가능성이 있다는 점이다. 즉 강의를 구조화하고 제시하는 방법에 관하여 강사나 학생들에게 많은 정보를 제공해 주게 되면, 강의식 교수법은 상당한 정도로 개선되어 질 수 있다는 것이다. 그리고 강의의 기법을 강사들에게 숙달시켜 주고, 강의식 수업에서 학습하는 기법을 학생들에게 교육시켜 주면, 강의식 교수법의 효과는 높아지게 된다.
강의식 교수법은 학습주제의 개요나 일반원리들을 효과적으로 경제적으로 학습시킬 수 있으며, 아울러 학습흥미도 유발시켜 줄 수 있다. 그러나 강의식 교수법을 통하여 학교에서 가르쳐야 될 모든 교과내용을 성공적으로 가르칠 수 있을 것이라고 기대해서는 안된다. 유념해야할 점은 다양한 교수방법이나 학습의 기회를 제공해 줄 때, 학생들의 요구를 충족시켜 줄 수 있고 또한 합리적인 사고능력과 분명한 의사소통기능을 길러 줄 수 있다는 것이다. 그러나 부인할 수 없는 사실은 1930년대 이래로 이루어진 강의식 교수법에 관한 연구결과에 따르면, 강의식 교수법은 학교교육에서 여전히 유용한 교수방법이다.
강의란 용어의 의미는 자연과학과 인문과학 분야의 강사와 학생들에게 달리 받아들여지고 있다. 다양한 교과영역에서 강의를 주고받는 경험은 지대한 영향을 미치는 것이 분명하다. 뿐만 아니라, 학생의 학습양식도 강의에서의 노트정리와 학습에 커다란 영향을 미친다. 그렇기 때문에, 강의의 준비, 강의제공, 수강, 강의에서의 학습 등은 언어학적, 인류학적, 현상학적 접근법 등에 의한 다양한 방법들을 활용하여 탐구되어야만 할 것이다. 또한 그러한 연구는 강사의 표현력이 학생의 흥미유발과 학생의 태도변화가 어떻게 이루어지는지를 심층적으로 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이며, 나아가서 강의의 명료성이 학생의 이해와 어떻게 관련되어 있는지를 이해하는데 기초적인 정보를 제공하게 될 것이다.
그러나 분명한 사실은 강의의 개선과 강의를 통한 학습에 있어서 다음과 같은 세 가지의 점은 더 이상 의문의 여지가 없다.
① 강의를 어떻게 구조화하고 제공하는냐에 관한 더욱 많은 정보를 강사와 학생에게 제공하는 일
② 강의의 기술에 관한 특별한 훈련을 강사에게 제공하는 일
③ 강의를 청취하고 관찰하고 노트 정리하는 기법에 관하여 학생들을 훈련시키는 일
앞으로 강의식 교수법에 대한 연구의 관심사는 강의식 교수법이 교수 목적을 성취시키는데 효과가 있는지 혹은 강의식 교수법이 다른 교수법보다 어떤 측면에서 더 효과가 있는지의 여부를 알아보는데 초점을 두어야 할 것이다.
요컨대, 지난 30 여 년 동안 이루어진 연구에서는 일부의 학습교과에서 강의식 교수법이 다른 교수법과 마찬가지로 효과적인 교수법인 것으로 밝혀졌다. 강의식 교수법은 경제적이고 비교적 효율적인 교수법이기는 하나, 다른 교수방법들과 통합하여 활용하게 되면, 더욱 효과적이라는 것이다. 또한 연구결과에 따르면, 강의제시의 명료성, 구조성, 표현력 등은 효과적 강의의 핵심요인으로 밝혀졌다. 그러나 이러한 요인들이 학생의 지각과 이해 및 태도에 어떻게 영향을 미치는지는 아직까지 분명히 밝혀지지 않고 있다. 이러한 요인들의 영향이 분명히 밝혀진다면, 강사들에게 강의식 교수법에 대한 훈련을 시키는데 그리고 학생들이 강의를 통해 학습하는데 유익한 정보를 제공하게 될 것이다. 결국 국가의 경제발전은 학생들의 질적 수월성에 달려 있다. 각 급 학교 그리고 각 교과영역에서 강의의 전통은 일반화되어 있기 때문에 학습의 수단으로써 강의식 교수법을 개선하는 것은 매우 가치있는 일일 것이다.
<참고 문헌>
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교육방법 및 교육공학, 조영일, 형설출판사, 1986
교육방법과 교육공학, 남명자 윤기옥, 나남, 1988

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