독서 기행작성 방법 조사

소개글

독서 기행작성 방법 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 독서 기행이란

Ⅱ. 독서기행 준비 과정

Ⅲ.독서기행 학습 후 활동

본문내용

독서 기행에 대한 고찰
I. 독서 기행이란
1.정의
독서 기행이란 흔히 우리가 알고 있는 문학기행을 포괄한 좀 더 큰 개념으로 어떤 작품 창작의 현장 및 배경을 방문하여 작품의 감상과 이해해 도움을 얻는 것에 목적을 둔 여행이다. 흔히 독서 체험학습이라고도 하는데 이것은 창작의 현장을 방문하여 작가의 삶과 작품의 배경을 체험함으로써 문학 작품에 대한 이해의 폭과 비평적 안목을 제고시킬 수 있다. 대부분의 작가는 창작시 현장 체험을 생명으로 하기 때문에 많은 비평가들도 한 작품을 자세히 알아보기 위해 창작의 현장을 찾곤 한다. 이와 같이 미처 파악하지 못했던 문맥을 이해하고 작가의 참 모습을 발견하기 위해서는 문학기행은 필수적이라고 볼 수 있다.
무엇보다 독서 교육에 있어 문학 기행의 필요성은 학생들의 이해력 증진과 작품에 대한 흥미 증진에 도움이 된다. 책 속에서 활자로만 알아보는 것 보다는 자극에 민감한 청소년들은 오감이 만족될 때에 좀 더 그 정보에 대하여 활발하게 반응한다. 이런 현장 학습 체험을 통하여 학생들은 좀 더 책에 대하여 넓은 이해를 가지게 되고 높은 관심을 가지게 될 것이다.
2.종류
독서기행 혹은 독서 체험학습은 우리가 흔히 독서 기행이라고 하면 떠오르는 시인의 생가를 찾거나 하는 문학 기행을 떠올린다. 문학 기행은 독서기행의 하위 개념으로 또 작가 기행, 작품기행, 지역기행으로 나뉜다. 지금부터 문학기행의 하위개념인 세 가지를 좀 더 자세히 살펴보도록 하겠다.
대상
작가기행
작가의 출생지, 가족관계, 행적, 문화적 업적 등을 입체적으로 살펴보는 기행이다. 이를 위해 가계 수에 대한 조사와 더불어 출생지, 작품연보, 행적과 관련한 장소에 대한 답사가 필수적이라고 생각된다. 작가가 생존해 있다면 전화나 방문을 통한 대화도 도움이 될 수 있을 것이다.
작품기행
명작기행이라고도 할 수 있는데, 문제적 작품에 대한 작가를 알아보고, 현장방문을 통하여 작품의 시대적, 지역적 배경을 이해하여, 작품을 심도 있게 감상하고 나아가 미 해결점을 해결해 보려는 기행이라고 할 수 있다. 그리고 작품기행에 앞서 작품을 정독하고 해결해야 할 기행과제를 체계적으로 정리하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
지역기행
일정한 문화권에 포함되는 인근 여러 지역을 답사하는 기행이다. 예컨대 우리는 유교문학을 추체험하기 위해 안동지역을, 가사문학을 추체험하기 위해 담양지역을, 판소리문학을 체험하기 위하여 고창지역을, 무속문학을 체험하기 위하여 제주도지역을, 의병문학을 체험하기 위해 제천과 합천 지역을 방문할 수 있다.
기간
단기기행
가까운 지역의 시인의 생가를 방문
장기기행
장기적으로 계획을 잡고 한 지역을 돌아본다던가 한 작가의 발자취를

키워드

독서 기행,   독서 여행,   독서 활용