러시아의 사회상과 유아교육의 발전

소개글

러시아의 사회상과 유아교육의 발전에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 러시아의 유아교육의 교육이념 및 목적

2. 러시아 유아교육의 교육제도 및 법규

3. 러시아의 사회상과 유아교육의 발전

4. 러시아에서의 양육

본문내용

그 몇 가지는 다음과 같다. 아동이란 놀이보다는 노동을 더 좋아한다는 것, 혼자서의 노동보다는 집단적인 조건하에서의 노동을 더 원한다는 점, 아동이란 고도의 지속적인 집중력을 발휘할 수 있는 잠재능력을 갖고 있기에 학습의 가속화를 도모할 수 있다는 점과 더욱이 그들은 의식적인 반복암송과 질서를 좋아한다는 점, 적어도 기본적인 사회적인 의례는 이해할 수 있을 것이라는 것 등말이다.
1965년부터 1975년까지의 10년간에 유치원의 재적수는 급격히 늘어나서 유치원 부족현상이 나타나게 되었다. 이러한 교육수요의 부족현상을 떠나서도 소비에트의 유치원제도는 유치원생 인구수에 비례하여 유치원의 관리인 수나, 노동자의 부모를 가진 아동들을 위한 전일제를 맡을 보모의 문제를 갖고 있다. 임금은 낮은데 비하여 소모품 값은 비싸므로 양친이 모두 밖에 나가 일해야만 되는 실정이다.
일반적으로 유치원생들의 학교재교 시간은 9~10시간이다. 이것도 노동시간이 8시간으로 정해져 있는 공장지역의 경우이다. 아마 이것은 세계에서도 어느 곳보다 오랫동안 학교서 머물러야 하는 시간일 것이다.
1975년에는 7살 이하의 전아동의 과반수가 보육원이나 유치원에 등록하고 있다. 몇몇의 부모들로부터 유치원 교육에 대하여 비판을 받고 있는 정부당국이지만, 당국은 도덕과 예능 그리고 주지주의 및 정치사상 교육방법을 그대로 밀고 나가는 듯하다.
소비에트 유치원의 교사들에 있어서 가장 중요한 과업이란 꼬마들에게 공산주의식 생활을 익히도록 교육하는 일이었다. 그리고 교사들은 교육상으로 교사지침서를 기본으로 하여 가르쳐야 될 뿐만 아니라 일과표 순서에

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러시아,   사회상,   유아교육