포트폴리오 평가방법의 적용원리에 대하여
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소개글

포트폴리오 평가방법의 적용원리에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 포트폴리오의 정의

2. 포트폴리오 평가의 특성

3. 포트폴리오 평가 절차

4. 포트폴리오 평가시 유의점

5. 영역별 포트폴리오 평가 실제

본문내용

이 없다면 시간이 지난 후에는 포트폴리오가 주는 상황적 의미에 대해 다른 사람은 전혀 알 수 없을 것이다.
3)Meisels(1993)이 제시 한 Work Sampling System
포트폴리오는 그림 2와 같이 체크리스트와 기록 요약과 함께 정기적이며, 체계적으로 진행되어야 한다. 이 같은 방법으로 수집한 정보는 부모와 나눌 수 있다. 체크리스트, 포트폴리오, 요약보고서는 체계적이고 종합적이어야 한다.
①체크리스트는 언어에 관련된 지식 숙련된 행동, 발달기능과 같은 개별화된 진행을 보여주는 요소가 된다 : 교사는 체크리스트를 기록하여 교실 내에서 유아의 진행을 한 시간에 나타내는 범위를 알 수 있다. 개별적인 성장과 변화를 반영하는 교과과정 계획도 할 수 있다. 이 체크리스트는 표준화된 것을 사용하면 된다.
②포트폴리오는 강력한 교수도구가 된다 : 교사, 부모, 행정가, 정책 입안자들에게까지 유아의 성장 발달, 유아의 작업의 범위, 유아의 활동과 교사의 활동을 모두 보여준다. 그러므로 교수와 평가를 통 합할 수 있고, 유아가 어떻게 학습하는지에 따라 교수할 수 있다.
③기록요약은 1년에 각각의 육아를 위해 3번 완성한다 : 이 기록보고는 유아의 교실 수행에 대하여 간단한 요약을 내포하고 있고 교사관찰과 Work Sampling System을 기록한 것에 기초한다.
그림 2. Work Sampling System (Meisels, 1993)
영 역
1. 사회정서발달
2. 언어와 문해
3. 수학적 사고
4. 미술과 음악 체크리스트 포트폴리오 기록요약
5. 과학적 사고
6. 신체발달

가을
겨울

가을
겨울

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  • 페이지수5페이지
  • 등록일2006.09.30
  • 저작시기2002.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#365649
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