사회과 교육의 이해를 읽고 내용 요약, 자신이 생각하는 바람직한 사회과 교육방법 제시

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사회과 교육의 이해를 읽고 내용 요약, 자신이 생각하는 바람직한 사회과 교육방법 제시에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

서 사회과 교육에 대한 세 가지 교수 모형을 구분하여 정리한 것은 바람직하지만, 오늘날 사회과 수업에까지 앞에서 언급한 세 가지 전통 중 한 가지 방법을 전적으로 고수하여야 함은 옳지 못하다고 생각한다. 이런 내 생각을 뒷받침이라도 하듯 책 서두에 역자는 세 전통을 어디까지나 현실을 바라보는 하나의 시각으로 이해해야 한다고 덧붙이고 있다. 따라서 나는 우리나라 실정에 맞게 이 세 가지 교수방법을 아우르며 부분적으로 언급하는 복합적 교수 방법을 제시하고자 한다.
우선, 알다시피 이제까지 우리나라 교육은 교사 중심의 주입식 교육이 대부분이었다. 특히나 사회 과목은 일방적인 교사의 설명과 학생들의 단순 암기 과목이라는 꼬리표가 달린지 오래다. 대부분의 학생들이 국사나 지리 등의 사회 과목을 이해한 다기 보다는 달달 외워서 공부하고 있는 것이 현실이다. 이러한 현실적 문제점을 개선하기 위한 방안으로 ‘반성적 탐구 모형’에서 제시한 진보주의적 교수방법은 가히 매력적이다. 이는 가치를 선택하고 지식을 습득하는 의사결정 수행자를 바로 학생으로 지정하고, 교사는 정보와 사고과정을 제시함으로써 이를 학생이 직접 활용하여 탐구하도록 지시하는 역할만 하라고 주장한다. 이처럼 교사 중심 수업에서 벗어나 학생 스스로 주체가 되어 탐구하고 생각하는 학습은 그들이 습득한 지식을 오래도록 기억하게 한다는 측면에서 뛰어난 효과를 기대할 수 있다.
다음으로, 오늘날 교육은 단순한 지식 습득보다 학생들의 깊이 있는 사고력 증진에 초점을 두고 있다. 하지만 학교 수업은 사고력 증진은 커녕 교과서 진도 맞추기에 급급하다 보니 그 내용을 수박 겉

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사회과 교육의 이해,   사회과 교육,   저널,   바람직한 교육 방법