평가도구의 조건

목차

제1절 좋은 평가도구의 조건

제2절 표준화검사

본문내용

식과 수집된 자료분석 결과 간의 논리적 타당도를 확인해야 한다. 또한 문항 형식과 유형, 하위 검사 수와 문항 수, 규준 집단의 표집 계획 및 규준 작성 등을 어떻게 할 것인가를 치밀하게 계획해야 한다.
⑵ 문항작성
이 단계는 표준화 검사의 제작과정에서 가장 중요하며, 실제로 문항을 만드는 전문적인 단계에 해당한다. 따라서 이 단계에서는 문항제작에 관한 전무적인 지식과 실제적인 경험이 필요하다. 검사의 목적이나 대상이 확인되면 여기에 가장 합당한 문항 형식을 선택해야 하며, 선택된 문항 형식에 따라 문항을 제작한다. 이 경우 제작하는 문항은 검사 목적에 타당해야 함은 물론이고 문항의 수는 실제 검사에 문항 수의 두 배 이상은 되어야 한다.
⑶ 예비조사
앞서 제작된 문항들로 구성된 예비 검사지를 사용하여, 활용하려는 대상을 대표할 수 있는 표본을 대상으로 예비 조사를 실시한다. 이를 통하여 문항을 수정하고, 실시 시간 및 방법, 그리고 실시 도중에 발생할 수 있는 제반 문제점을 사전에 검토하고, 문항 분석을 위한 자료를 수집한다.
⑷ 문항분석
검사문항으로 적절한지를 통계적 방법을 이용하여 결정하는 절차를 문항 분석이라 한다. 먼저 문항별로 난이도를 조사하여 극단적으로 쉽거나 어려운 문항을 제거한 후, 학습자간 능력의 차이를 얼마나 잘 드러내는지를 나타내는 변별도를 분석한다. 문항 분석에서는 각문항에 대하여 문항의 난이도, 변별도, 동질도, 타당도, 선택지별 오답률 등을 충분히 검토하여 적절한 문항을 선정해야 한다.
⑸ 표준화검사 제작
문항분석의 결과에 따라 선택된 문항들로 구성된 검사를 최종적인 형태의 표준화 검사로 제작하고, 실시방법과 채점방법을 결정한다. 개개의 문항이 적절하더라도 이들을 합한 하나의 검사가 전체적으로 반드시 적절한 것은 아니기 때문에, 경우에 따라서는 여러 번의 예비 조사와 문항 분석이 필요하다.
⑹ 규준작성
최종적인 검사가 완성되면 평가 대상인 모집단을 가장 잘 대표할 수 있는 집단을 표집하여 표준화를 위한 검사를 시시하고, 그 결과에 의하여 규준을 작성하다. 일반적으로 규준은 분포의 모양, 평균치, 분산도, 백분위점수, 표준점수 등을 남녀별, 연령별, 지역별로 보고하여야 한다.
⑺ 신뢰도와 타당도의 산출
마지막으로 통계적 방법을 통하여 검사 자체의 신뢰도와 타당도를 산출하고 검증하여야 한다. 이러한 과정을 거쳐서 만들어진 표준화 검사는 검사지와 검사 요강의 모양으로 판매가 된다. 검사 요강이란 검사의 실행ㆍ처리ㆍ해석의 지침서로서 검사 전반에 걸친 상세한 내용이 수록되어 있다. 검사요강의 내용을 살펴보면,
① 검사의 목적과 특징
② 검사의 문항 내용과 형식
③ 하위검사의 종류
④ 검사의 실시방법
⑤ 채점 방법과 점수 표시
⑥ 규준집단과 규준
⑦ 신뢰도와 타당도
⑧ 해석 및 활용방안
⑨ 기타 주의 사항 등이다.
4. 표준화검사의 활용
표준화검사는 측정 결과를 교육현장에 의의 있게 활용하는 데에 그 목적이 있다. 표준화검사의 구체적 활용 방법은 다음과 같다.
첫째, 표준화검사는 학습지도에 필요한 정보를 제공함으로써 학력 진단에 활용된다. 즉 어떤 교과의 학력이 어느 정도인지를 다른 사람 또는 다른 학급과 비교할 수 있는 자료가 됨과 도시에 학업성취에 있어서의 결함을 알려준다.
둘째, 표준화검사는 학습자의 생활지도에 필요한 자료를 제공해준다. 학교현장에서는 생활 지도 또한 학습지도에 못지않게 중요하다. 적절한 생활 지도를 위해서는 우선 학습자 개인을 이해하여야 하며, 이를 위해 표준화 검사가 필요하다.
셋째, 표준화 검사는 교육적 배치를 위한 자료를 제공한다. 능력별 동질 분단의 편성, 학습자 선발, 월반, 진학 등의 교육적 배치에 표준화검사는 아주 유용한다.
넷째, 표준화검사는 교육연구와 교사의 자질 향상에 도움을 준다. 표준화검사는 교육문제를 연구할 때 객관적이고 신뢰로운 자료를 제공해 주고, 또한 교사 자신에게는 학습 지도 및 교수방법을 향상시킬 수 있는 개선점을 제시한다.
표준화검사에는 동일한 목적을 가진 것이라도 여러 가지 종류가 있으므로 적절한 검사를 선택하여 사용하는 일이 매우 중요하다. 따라서 표준화검사를 선택할 때 특별히 고려해야 할 사항 또는 선택기준은 다음과 같다. 첫째, 검사 대상자의 연령 수준이나 학년 수준에 알맞은가? 둘째, 감사내용이 본래 검사를 실시하는 목적에 적합한가? 셋째, 검사의 실시ㆍ채점ㆍ해석에 있어서 전문적 소양이 필요하지는 않는가? 등에 관한 사항을 충분히 검토하여 가장 적절한 검사를 선택해야 한다.

키워드

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