교육심리학의 연구방법

소개글

교육심리학의 연구방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

#목 차
*교육심리학의 정의*

*교육심리학의 연구방법*

*기술적 접근과 설명식 접근법, 임상적 접근법*

*자료수집기법, 관찰법, 실험법, 검사법, 면접법, 질문지조사법*

*실험계획 및 다른 방법*

본문내용

셋째, 질문지에 나타난 의견이 진실인지 거짓인지, 또는 사실에 관한 질문에 기억의 착오는 없는지 등을 판단할 수 없다. 넷째, 응답한 내용의 의미를 반복해서 확인할 수 없다. 이러한 장 ·단점을 고려하여 질문지를 작성할 때에는 다음과 같은 주의가 필요하다. 첫째, 질문지를 처음 작성할 때부터 무엇을 측정 ·진단할 것인가를 분명히 하여야 한다. 둘째, 어떤 형식의 질문지를 택하여 사용할 것인가를 사전에 고려한다. 셋째, 질문은 될 수 있는 대로 간단명료해야 한다. 넷째, 질문에 어떤 암시를 주거나 자극적인 영향을 미칠 어구는 넣지 않도록 한다. 다섯 번째, 질문의 순서는 연구자의 논리적 순서에 따르지 말고 피험자의 심리적 순서에 따르도록 고려하여야 한다. 여섯 번째, 가능한 한 개인의 신분이 확인되지 않도록 무기명으로 한다.
실험계획에는 횡단법·종단법·통제실험법등을 사용한다. 발달 연구법을 보면 시간적 추이에 따라서 개체의 변화과정의 양상을 알아보는 유효한 방법이다. 이 방법은 단순한 현상의 기술로부터 탈피하여 발달의 인과관계를 밝히기 위하여 가설을 검증하려고 하는 연구가 활발해짐에 따라 많이 이용되고 있는 방법이다. 횡단적 방법은 발달의 변화과정을 둘 또는 그 이상의 시점으로 구분하여 각 연령단계별로 단기간에 자료를 수집하여 각 집단의 대표치를 구하여 비교하는 방법이다. 즉 횡단적 방법은 연령에 따라 다르게 나타날수 있는 발달 경향을 알기 위해서 동시에 여러 연령층에 속하는 개인이나 집단을 조사하는 방법이다. 이 방법에서는 선발된 개인이나 집단이 그 연령을 대표한다는 가정하에서 출발하기 때문에 대상을 표상할

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