행동주의 상담이론과 시사점

소개글

행동주의 상담이론과 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본입장
1) 발전계보
2)상담에 대한 견해
3) 부적응행동에 대한 견해
4) 인간관
5) 성격이론
6) 상담의 목표

2. 상담의 과정과 기술
1) 부적응행동의 규명
2) 현재의 상태파악
3) 강화의 실시
4) 행동변화의 평가

3. 상담의 기법
1) 바람직한 행동을 증강시키는 행동수정의 방법
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 행동수정의 방법
3) 기타방법

4. 평가
1) 공헌점
2) 제한점

본문내용

고 하며 질책의 이점은 부적응행동이 발생한 직후에 쉽게 적용할 수 있으며 준지가 필요 없으며 상대편에게 신체적 불편을 주 지 않는 다는 것이고 사용 시 주의할 점은 간단하고 예리해야 하며 적절한 행동에 대한 인정과 연합되어야 한다.
(2) 내폭요법(implosive therapy)
: 아동이 도피할 수 없는 환경 속에서 공포자극이 나타나게 치료사태를 준비하는 것으로 내폭 요법자들은 처음부터 아동이 일으킬 수 있는 가장 무서운 장면을 가능한 생생하게 심상하게 한다.
(3) 홍수법(flooding)
: 불안을 소멸하는 한 방법으로 아동을 조건 자극에 계속 노출시키는 방법이다.
자동차를 무서워하는 아동이 있다면 아동을 자동차에 태우고 매일 몇 시간씩 자동차를 태우고 다니는 것이다.
(4) 격리법
: 수업 중 그릇된 행동을 하는 아동을 일시적으로 다른 장소에 격리시켜 두는 방법으로 격 리법 활용할 때의 두 가지 필수 조건으로는
① 문제행동이 발생하는 장소에는 반드시 그 문제행동을 강화하고 있는 요소가 있다는 확 증이 있어야 한다.
② 학생이 일시 격리되어 있을 장소에는 강화자극들이 없어야 한다.
(5) 자기주장훈련
: 가장 인기를 얻고 있는 행동주의기법인 자기주장훈련에서는 사람들은 자신의 느낌, 생 각, 신념, 태도를 표현할 권리가 있다는 기본가정을 바탕으로 내담자가 어떤 상황에서 자 신의 의사를 정확히 표현할 수 있는 행동을 할 수 있도록 내담자의 행동목록을 증가시키 고 타인의 감정이나 권리에 대해 민감하게 반응하는 방식으로 자기표현을 할 수 있도록 가르치는 데 목적을 두고 있는 기법이다.
① 교시: 치료자는 내담자에게 그의 특수한 행동을 말해 준다. 명확한 교시는 내담자가 눈 을 맞추고 소리를 높일 수 있게 도와준다.
② 피드백: 교시가 끝나고 일련의 행동을 실행하는 내담자에게 주어지는 치료자의 논평을 말한다. 긍정적 또는 부정적 피드백은 뚜렷한 행동변화가 일어나는 것을 보여 준다.
③ 모델링: 때때로 치료자는 내담자가 흉내도록 하기 위해 바람직한 행동을 적극적으로 보 여주기도 한다. 살아 있는 모델이나 비디오테이프로 된 모델이 쓰인다.
④ 행동연습: 치료기간 동안의 역할놀이이다. 인간관계 상황에 대한 효율적인 또는 비효율 적인 행동들이 비판되며 여러 상황에서 실행된다.
⑤ 사회적 강화: 내담자가 바람직한 반응을 했을 때 내담자를 칭찬하는 것이다. 칭찬을 통 해 목표반응이 점진적으로 조형된다.
⑥ 과제: 주장훈련의 통합된 면은 행동적 본질에 대해 특수한 과제를 부과하는 것이다. 이 런 과제를 통해 내담자는 치료기간에 배운 것을 실제 생활로 옮겨간다. 그리고 새로운 학습을 실제의 인간관계 상황에 적용시킬 수 있다. 내담자는 요구를 받아들이기도 하고 거절하기도 하며 절적한 때에 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있다. 내담자는 자신의 과제를 이행하는 데 직면하는 어려움을 겪으면서 보다 주장적일 수 있다.
(6) 모델링
: 모델링, 관찰학습, 모방, 사회학습 그리고 대리학습 같은 용어들은 서로 바꾸어 사용될 수 있으며 개인이나 집단 모델의 행동과정이 관찰자에게는 모두 동일한 생각, 태도 그리 고 행동을 위한 자극으로 비춰진다. 관찰학습의 이런 과정을 통해 내담자는 시행착오를 거치지 않고도 바람직한 행동을 하는 법을 배울 수 있다.
모델링은 세 가지 중요한 의미가 있는데 첫째는 모델링을 통해 새로운 반응이나 기술을 인지하고 그것을 실행하는 것이고 두 번째 효과는 공포반응의 억제이다. 즉 모방을 통하 여 공포반응이 억제된다. 세 번째 효과는 다른 사람의 반응을 유발시키는 단서를 제공한다.
① 살아있는 모델: 내담자가 적절한 행동을 하도록 가르칠 수 있으며 내담자의 태도와 가 치에 영향을 주고 사회적 기술을 가르칠 수 있다.
② 상징적 모델: 모델의 행동을 필름, 비디오테이프 또는 다른 녹음 기구를 통해 내담자에 게 보여준다.
③ 복합적 모델: 관찰자는 집단에서 성공적으로 행동하는 동료의 행동을 관찰함으로써 자 신의 태도를 바꿀 수 있으며 새로운 기술을 학습할 수 있다. 복합적 모델 이주는 이점은 관찰자가 행동의 대안을 배울 수 있다는 것이다. 왜냐하면 관찰자는 적절하고 성공적인 행동유형을 집단 안에서 다양하게 볼 수 있기 때문이다.
(7) BASIC ID
- 인간의 성격기능에는 행동(behavior), 정서반응(affective response), 감각(sensation), 상상(image), 인지(cognition), 대인관계(interpersonal relationship), 생물학적 기능 (biological functioning)이라는 7가지 기능인 BASIC ID로 구분되고 이들 간의 상호작용 에 의해 인간의 기능 정도가 결정된다고 보고 각 영역에서 발생되는 문제, 일탈행동, 불 유쾌한 감정, 지루한 상상, 스트레스를 주는 인간관계, 부정적 지각 그리고 생리학적 불 균형의 교정을 시도한 기법이다.
이때 활용된 기법으로는 행동연습, 최면, 명상, 모델링, 역설적 기법, 이완훈련, 자기 지 시 훈련, 자기 주장훈련, 빈 의자기법 등과 같은 기법들이다.
4. 평 가
1) 공헌점
① 많은 연구를 수행하고 알려진 학습이론을 사람에게 적용함으로써 상담을 과학적으로 발 전 시켰다.
② 상담효과를 측정할 수 있도록 사실에 관심을 두었다.
③ 개개인에 맞는 구체적인 상담기법을 다양하게 적용할 수 있도록 하였다.
④ 과거의 행동보다는 현재의 행동에 초점을 두어야 한다는 점을 강조하였다.
⑤ 비교적 짧은 시간 내에 개입의 효과를 기대할 수 있다.
2) 제한점
① 인간을 단순히 자극에 반응하는 유기체로 보기 때문에 다른 상담방법에 비해 비인간적 인면을 정당화 시킨다.
② 상담자와 내담자의 관계를 경시하고 기술을 지나치게 강조한다.
③ 내담자의 문제행동을 일시적으로 제거하는 데는 효과적이나 근본적인 치료를 기하기 어 렵다는 평을 받는다.
④ 행동의 변화에 치중하기 때문에 느낌의 변화가 부족하다
⑤ 구체적인 문제행동을 수정하는 데는 효과적이나 자아실현적인 면에서는 부적합하다는 비판을 받는다.
⑥ 실험상의 연구에서 정립된 것이기 때문에 실제 생활에서 발생되는 문제에 일반화하기가 어렵다.

키워드

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