특수 유아교육

목차

Ⅰ.유아특수 교육의 정의와 배경
1.유아 특수교육의 정의
2.유아 특수교육의 배경

Ⅱ.유아특수 교육의 목적과 필요성
1.유아 특수교육의 필요성
2.유아특수교육의 목적

Ⅲ.유아특수교육 대상과 판별
1.유아 특수교육 대상
2.유아특수교육 판별
3.교육 프로그램

Ⅳ.시행과제
1.예방과 조기 치료의 중요
2.교육 시설과 인력의 확대
3.통합교육의 실시

본문내용

진단으로 막을 수 있는 것을 더욱 심화되게 할 수가 있어 경제적 부담은 더욱 커지게 된다. 이런 장애유아들에 대한 조기 발견과 조기 치료를 통해 장애가 심화되는 것을 막고 경제적 부담을 덜어주는 제도의 시행이 필요하다.
2.교육 시설과 인력의 확대
장애유아를 위한 기관의 설립과 운영에는 많은 비용이 들기 때문에 아직까지 우리나라에서는 충분한 유아특수교육 기관이 설립되지 못하고 있다. 유아 특수교육 기관을 통해 장애 유아들은 적절한 수준에 맞는 교육이 이뤄져야 장애유아의 증가를 말고 장애 유아에게 최고의 교육을 실현시킬 수가 있다. 현재까지 유아특수교육기관은 장애유아들의 수해 비해서 턱없이 부족한 현실이고 특수교육진흥법에 의해서 무상교육의 혜택을 받는 장애유아들도 늘어나고는 있으나 무상교육을 받는 유아들이 아직까지 절반에도 미치지 못하고있는 실정이다. 통합교육이 어려운 중증 또는 중복 장애유아가 장애 특성에 맞는 교육을 받기 위해서는 이들을 위한 특수 유치원의 설립이 하루빨리 필요하다. 또한 장애 영아와 유아들을 바르게 교육하기 위해서는 우수한 자질의 유아특수 교사가 필요한데 현재 실정상 충분한 교사가 충족되지 못하고 있다. 초등학교나 중고등학교처럼 특수 교사의 전문화된 양성과정을 통해서 보다 전문화되고 장애유아들에게 체계적으로 가리킬 수 있는 환경이 조성되어야 할 것이다.
3.통합교육의 실시
유아들의 경우 인간 집단에 대한 인상이나 편견이 아직 성립되지 않아서 장애유아에게 거부감을 주거나 거부할 가능성이 적고 장애를 가진 사람과 어려서 상호작용한 사람은 성장한 후에도 장애 또래를 수용할 가능성이 적다. 그러므로 일반 아동과 장애 아동에 대한 조기 통합교육의 필요성이 나타나는 것이다. 전문가와 부모에게 통합교육이 모든 아동을 위한 교육적 규범임을 인식시키고 장애아도 어느 환경에서나 성공할 수 있도록 적절히 준비시킬 수 있는 기대를 갖게 함으로서 통합 교육 여건을 조성하여야 한다. 이런 장애 유아들과의 통합교육이 왜 필요한가에 대한 부모들과 사회 전체 구성원 모두가 인지할 수 있도록 긍정적인 인식이 필요하며 사회 윤리적으로나 교육 성과적 차원에서 긍정적 측면을 보여줌을 사회 구성원들에게 인식시켜야 할 것이다. 장애유아를 일반 유아기관에 통합시키기 위해 우선 유아 교사가 이들에 대한 이해와 지도능력을 갖추고 교육기관의 특수 설비를 갖추며 일반유아와 부모들의 장애아를 수용하고 이해하는 태도가 필요할 것이다.

키워드

특수,   유아,   교육