동화책을 통한 문학적 접근 활동

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본문내용

게 멋진 춤은 처음봐요.
저도 그렇게 멋진 춤을 출수 있을까요.
아니야 난 못할거야(힘없이) 난 춤도 못추고, 몸짱도 아니잖아 아~슬퍼.
말미잘 : 그렇지 않아. 그대신 넌 헤엄을 잘치는 것 같은데,
으뜸헤엄이 : 맞아요. 전 헤엄은 자신있어요. 얼마나 빠른데요.
말미잘 : 그것봐 너도 잘하는게 있쟎니.
으뜸헤엄이 : 히히히~ 말미잘아줌마 고맙습니다.
너무돌아 다녔더니, 아휴- 피곤해.
말미잘 : 그래. 잘가렴. 만나서 반가웠단다.
으뜸헤엄이 : (바위와 물풀사이로 헤엄쳐 가다가 무언가를 발견하며, 깜작놀란다)
애들아, 너희들 여기에 있었구나.
너무반가워. 얼마나 찾아 다녔는데,...
빨간물고기1 : 으뜸헤엄이야 넌 어디에 있었어. 우린 모두 물풀숲에 숨어있었어.
으뜸헤엄이 : 정말이야.
빨간물고기2 : 그래, 우린 너무 무서워서 어디에도 갈수 없었어.
으뜸헤엄이 : 정말!! 계속 여기에만 있었단 말이야? 너무 답답했겠다.
밖으로 놀러가자
빨간물고기1 : 안돼, 우린 물풀에서 나갈수가 없어.
으뜸헤엄이 : 왜! 놀려가자. 얼마나 멋진데,..
빨간물고기2 : 안돼, 안돼, 밖은 너무 무서워 큰물고기들이 우릴 잡아먹어버릴거야.
빨간물고기3 : 으.... 무서워
으뜸헤엄이 : 참을수가 없어. 무슨 좋은방법이 없을까.(갸웃갸웃 거리며 생각한다).
으뜸헤엄이 : 아하! 좋은 생각이 났어. 애들아 모여봐. 빨리! 빨리!!
빨간물고기1 : (모두같이) 뭐야! 뭐야! 뭐야!
으뜸헤엄이 : 우리가 함께 큰물고기 모양을 만드는거야.
우리가 커다란 물고기인줄 알고 헤치지 않을거야.
빨간물고기2 : 정말! 정말!! 우리가 할수 있을까.
으뜸헤엄이 : 그럼 우리가 한마음이면 뭐든지 할수 있어.
빨간물고기3 : 우리모두 힘을 합치자.
빨간물고기4 : 그래, 그래.
으뜸헤엄이 : 서로 가까이 가까이 붙어 헤엄을 치는거야.
빨간물고기1,2 : (모두같이)이렇게. 이렇게
빨간물고기3 : 와 신난다.
“죠스”음악이 점점크게 들린다.
빨간물고기1 : 어! 큰일났다. 저기에 상어가 온다. 아 무서워, 어떡하지.
빨간물고기2,3 : 나 도망갈래 도망갈래.
으뜸헤엄이 : 걱정마. 가만가만 흩어지면 안돼!
계속 이렇게 헤엄치는거야.
나는 눈이 될게. 자! 신나게 헤엄치자.
상어 : (두리번 두리번) 으흐흐흐～ 누굴 잡아먹을까. 누굴 잡아먹을까.
뭐야! 이곳은 큰물고기뿐이내.(어슬렁 어슬렁)
에이~, 다른곳으로 가봐야 겠는걸...
빨간물고기 : 정말 상어가 그냥 지나가쟎아!. (크게) 야호! 야호!
빨간물고기2,3 : 우리가 해냈어. 와 신난다
빨간물고기 : 우리모두 최고!(함께)와!!!
“인어공주” 음악을 틀어준다.
그렇게하여 작은 물고기들은 시원한 아침에도, 한낮의 햇살아래에서도 헤엄을 치며 어디든 다닐수 있었어요. 이젠 무엇도 무섭지 않아요. 우리모두 힘을 합하면 큰힘이 된다는걸 알게 된거죠.
* 마니또
ㆍ제비 뽑기 등을 하여 지정된 친구의 수호천사가 되어준다.
<참고문헌>
유아 언어 교육/ 조정숙ㆍ김은심/ 정민사
프로젝트 접근법의 활용/ 안경숙ㆍ정연희/ 다음세대
5세 주제접근 통합교육과정/ 명지전문대학부속 명지유치원/ 양서원
유아문학교육/ 김현희ㆍ박상희/ 학지사
<참고 사이트>
http://cafe.naver.com/readspeak.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=12413
http://search.naver.com/search.naver?where=nexearch&query=%B0%ED%B1%E2%C0%E2%C0%CC+%B0%A1%BB%E7&sm=tab_hty

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