교육사회 각 장 요약

목차

수업 일시: 2006년 9월 11일(사회현상으로서의 교육)

수업 일시: 2006년 9월 18일 (기능론)

수업 일시: 2006년 9월 25일 (기능론)

수업 일시: 2006년 10월 9일 (갈등론)

수업 일시: 2006년 10월 16일 (갈등론)

수업 일시: 2006년 10월 23일 (해석학적 관점)

본문내용

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2. 해석학적 관점의 학교, 교사, 학생에 대한 설명
①학교에 대한 설명: “학교는 소수의 성인 집단인 교사들과 다수의 학생집단이 교육을 목적으로 생 활하는 장소이다.”
⑴ 학교는 교육만 일어나는 곳이 아니다.
⑵ 학교의 구성원들은 동질 집단으로서의 특성 뿐 아니라 이질 집단으로서의 특성도 지닌다.
⑶ 학교 구성원들 간에는 화목과 신뢰의 관계 뿐 아니라 갈들과 반복의 관계가 형성된다.
i) 권력의 불평등한 분배(힘의 불균형이 존재)
ii) 자발성의 차이
iii) 상황이 주는 제약조건 -교육기관: 교육적역할(교육적 목적) + 관리적역할(관리적 목적)
-사회기관: 교육적역할(요구) + 사회적역할(요구)
②교사에 대한 설명: 교과 내용과 학생과의 역할에서 제약조건이 형성된다.
- 가르칠 교과내용은 상당히 이미 정해져 있어 교사의 상황규정이란 선택의 폭이 넓지 않다.
- 교사·학생은 상호작용 관계에 있어 교사의 학생에 대한 역할은 학생의 행동에 영향을 받음
③학생에 대한 설명: 교과 내용과 교사에서 제약조건이 형성된다.
- 학생들도 나름 교사에 대한 이상적인 교사상을 가지고 있다. 어떠한 교사를 만나느냐에 따 라 학생에게 영향을 다르게 줌.
. 질문이나 나의 생각, 이해, 정리
하그리브스의 교사의 유형 - 주도권은 교사에게 있으므로 교사가 상황을 어떻게 규정하는가를 파악 하는 일이 중요하다고 지적.
① 맹수조련사 : 교사는 언제나 충분한 전문적 지식을 가지고 있어야 하고, 아무것도 모르는 학생들 에게 필요한 지식을 가르치고, 윤리적 행동을 훈련시켜 모범생으로 만드는 것이 교 사의 역할이라 생각함.
② 연예인 : 학생들이 학습에 흥미를 느끼도록 즐겁게 배우도록 해주는 것이 교사의 역할이라 생각 하며, 학생들을 ‘친구처럼’ 대하면서 격의 없는 관계를 유지하려고 노력함.
③ 낭만가 : 학생은 누구나 학습하기를 좋아하므로 여건조성과 다양한 학습기회를 만들어 주는 것 이 교사의 역할이라 생각하며, 학생들의 학습능력과 학습의지를 신뢰하는 것이 특징.
교육이 제대로 이루어지기 위해서는 교사와 학생의 상호작용 간에 영향을 주고받으면서 교실수업을 이끌어 나가는 것이 가장 좋은 방법이 아닌가하는 생각을 가져본다.
교육이 무엇인가, 교육은 왜 하는가, 교육은 왜 받는가에 대해 정확히 이해하고 설명할 수 있으려면 어느 하나의 관점에서의 설명이 아닌 거시적 관점과 미시적 관점을 모두 견지하여 설명하여야 한다고 생각한다.

키워드

교육사회,   전반기 내용정리,   교육,   사회