[2015 노인교육론] 1.노인교육프로그램 현황 내용 교육방법 2.노인교육프로그램이 노인의 신체적 심리적 사회적 특성에 적절한지 평가 3.노인교육프로그램 개발운영 보완 대안제시

소개글

[2015 노인교육론] 1.노인교육프로그램 현황 내용 교육방법 2.노인교육프로그램이 노인의 신체적 심리적 사회적 특성에 적절한지 평가 3.노인교육프로그램 개발운영 보완 대안제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 노인교육에 대해서
　　1) 노인교육의 전반적 흐름 이해
　　2) 노인교육의 정의와 개념(범위)
　　3) 노인 교육의 필요성
　　4) 노인교육의 세 가지 영역
　　　① 노인을 위한 교육
　　　② 노인에 관한 교육
　　　③ 노인에 의한 교육
　2. 우리나라 노인교육의 현황과 문제점
　　1) 우리나라 노인교육의 현황
　　2) 우리나라 노인교육의 문제점
　　　① 노인교육의 문제점
　　　② 노인교육 관련법의 문제점
　3. 노인교육프로그램 하나를 선정하여 (1) 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술
　4. 노인교육프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가
　5. 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어떠한 보완이 이루어져야 할지에 대한 대안
　6. 노인교육프로그램이 나아가야할 방향
　　1) 교육 내용의 다양화 및 전문화
　　2) 노인교육프로그램의 지속적인 실행
　　3) 교육 방법과 매체의 다양화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인의 심리적·신체적·정신적 특성을 고려한 명실공히 노인을 위한 교육 프로그램으로 재구성하는 것이 가족생활교육학자의 역할이라고 생각된다.
2) 노인교육프로그램의 지속적인 실행
우리사회에서 노인교육이 보다 활성화되기 위해서는 개발된 교육프로그램을 지속적으로 실행할 수 있는 환경이 조성되어야 한다. 현재의 노인교육 프로그램들은 그 효과성을 측정하기 위해 실시된 경우를 제외하면 꾸준히 실행되고 있는 것이 거의 없는 실정이다. 따라서 개발된 교육프로그램에 따라 교육을 실시할 수 있는 장을 확보하는 것이 앞으로의 커다란 과제라고 할 수 있다. 우리나라에는 서울시가 설립한 '서울노인복지센터'를 비롯하며 각 구·동별 노인복지관이 있으며 노인대학도 운영되고 있다. 서울의 경우 시립 중계 노인복지관, 성북 노인종합복지관, 강서 노인종합복지관, 마포 노인종합복지관, 중랑 노인종합복지관, 북부 노인종합복지관, 남부 노인 복지관, 서초 노인종합복지관 등이 있으며 이들 기관에서는 노인 대상 프로그램이 운영되고 있으나 그 질적 수준의 미흡성이 여러 논문을 통해 지적되고 있는 바 이러한 교육의 장을 이용하여 양질의 교육 프로그램을 지속적으로 실행하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 정부 차원에서 운영되고 있는 복지관 이외에 민간, 종교, 복지재단 등에서 운영하는 실버타운 역시 교육의 장으로 활용할 수 있다. 현재 국내에 설립 된 실버타운은 일정 금액을 예치하고 월 생활비를 부담하는 방식으로 운영되고 있는데 이는 대체로 중산층 이상의 은퇴 노인들을 대상으로 타운 내에서 일상적 생활 및 여가 등으로 해결하도록 고안되어 있다. 그러므로 실버타운 역시 노인 교육 프로그램을 실시할 수 있는 장으로 활용하는 것이 충분히 가능할 것이라고 생각한다.
그리고 이를 위해서는 개발된 프로그램을 이들 시설 및 기관에 적극적으로 홍보하여야하며, 노인 교육프로그램을 제대로 실시할 수 있는 전문 강사가 체계적으로 양성되어야 할 것이다.
3) 교육 방법과 매체의 다양화
현재 우리나라에서 이루어지고 있는 노인교육 프로그램의 대부분은 강의실 안에서의 집합 교육 방식으로 만들어져 교육이 이루어지고 있다. 그러나 외국의 사례를 살펴보면 학습 방법을 다양화시키면서 여행을 활용한 교육 방법이 오래 전부터 실시되고 있다. 그 예로 미국의 엘더호스텔 프로그램을 들 수 있는데, 이는 은퇴한 노인들을 대상으로 세계 곳곳을 여행하며 그 지역의 환경과 역사를 공부하는 형태로 운영되며 전문가의 강의 및 참여자의 토론으로 구성되어있다. 이 프로그램의 가장 큰 특징은 여행과 교육을 접목시켜 운영한다는 것으로 노인들의 여가 생활을 학습과 연결하였다는 점에서 의의가 있다. 이 엘더호스텔은 1975년 조직된 이래로 현재 연간 25000여 명이 참여하는 거대한 여행교육 프로그램으로 성장하였다. 또한 교육받은 노인들에게 그것을 활용하도록 봉사활동의 기회를 제공하고 있으며 손자녀와 함께 하는 프로그램도 운영해 세대간 교육도 이루어내고 있다. 스페인에도 이와 유사한 inserso라는 국가정책 프로그램이 있다. 이는 고령자를 대상으로 여행 프로그램을 운영하면서 견학, 레크레이션, 교육 등을 함께 실시하는 프로그램이다.
여행 교육과 더불어 앞으로는 온라인을 통한 이러닝이 가속화 될 전망이므로 노인 교육 역시 오프라인 상에서의 교육과 병행하여 온라인 교육에 적극적으로 대비하여야 할 필요성이 크다. 과거 성인 대상의 원격교육은 tv나 라디오 등 일 방향 매체를 중심으로 하여 이루어져 왔으나 최근에는 웹 기반의 가상 학습 환경이 제공됨으로써 이러한 일 방향 교육의 한계를 극복하고 상호 작용을 가능하게 하는 원격 교육을 실시할 수 있게 되었다. 특히 최근에는 스마트폰이 대중화되면서 스마트폰 어플을 통한 노인교육이 가능하게 되었다. 물론 노인들의 스마트폰 이용이 젊은 층에 비해 제약이 있기는 하지만 노인교육 프로그램을 통해 스마트폰의 사용을 숙지하게 된 노인들이 스마트폰 어플을 통해 다른 분야의 노인교육을 받게 될 가능성은 충분히 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 노인교육프로그램 하나를 선정하여 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고, 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가한 후, 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어떠한 보완이 이루어져야 할지에 대한 대안을 제시하였다. 우리나라의 노인교육이 제대로 정착하여 성과를 보이기 위해서는 노인교육의 목적을 재정립하고, 현실에 부합하는 체계적인 교육과정, 프로그램, 교재 등의 개발이 이루어져야 한다. 현재 우리나라는 노인교육을 운영하는 기관의 성격에 따라 노인교육의 목적이 서로 다르며, 교육과정과 프로그램 등에서의 매우 큰 차이를 보이고 있다. 그렇기 때문에 전체 노인교육 기관에 통일된 노인교육의 목적을 정립하고, 이를 바탕으로 한 체계적인 교육과정을 수립하여야 한다. 그리고 노인의 욕구와 전문가들의 의견을 수렴하여 맞춤형 노인교육프로그램을 구축하고, 이의 실행에 필요한 교육교재의 개발 및 보급에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김민경, 평생 교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 2013.
2. 고선희, 노인교육프로그램이 생활만족도에 미치는 영향, 인하대학교 정책대학원, 2013.
3. 김오차 저, 한국노인교육정책론 (사회복지적 차원의 노인교육), 집문당, 2008.
4. 김지환, 고령화 사회의 노인평생교육 활성화 방안에 관한 연구 : 노인복지관 교육프로그램을 중심으로, 동국대학교 불교대학원, 2010.
5. 이부일, 노인 평생교육시설 프로그램 참여동기와 비참여요인에 관한 연구, 숭실대학교 대학원, 2009.
6. 장경량, 노인교육프로그램 참여에 따른 노인의 자아존중감 연구, 동국대학교 행정대학원, 2012.
7. 한정란(교수) 저, 노인교육의 이해, 학지사, 2005.
8. 신택현, 노인복지관 평생교육 프로그램에 대한 노인학습자 만족도 연구, 아주대학교 교육대학원, 2009.
9. 기영화, 노인교육의 실제, 학지사, 2007.
10. 남명희, 한국 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원, 2009.

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