비고스키

목차

1. 생애 (레프 세묘노비치 비고스키 1896～1934)

2. 주요저서

3. 교육원리

4. 교육이론의 장점

5. 교육이론의 특징

6. 근접 발달 지역(ZPD)의 개념

*비고스키 이론의 한계점

본문내용

. [현재 유아가 도움을 받아야 할 수 있는 일도 내일이 되면 독립적으로 할 수 있게 됨, 도움을 필요로 하는 성취 수준은 유아가 발달해 감에 따라 변화]
- 근접 발달 지역은 유아에 따라 다양하다. [어떤 유아는 학습에서 아주 작은 향상을 얻기 위해서도 가능한 모든 도움을 필요로 하는 반면, 어떤 유아는 아주 작은 도움에도 커다란 도약을 하게 됨]
- 근접 발달 지역은 어느 한편의 적극적인 태도로 이루어지는 것이 아니며 교사-학생 모두 자발적이며 적극적, 능동적으로 협동적 활동이 조화를 이루어야 한다.
*비고스키 이론의 한계점
1. 두 접근(발달적 접근, 사회화 접근)은 교과교육으로써의 도덕교육을 올바르게 설명하지 못하고 있다는 점에서 한계를 지닌다. [왜냐하면, 두 접근은 각각 도덕 판단 능력의 발달과 도덕 규범의 습관화, 내면화 중, 어느 한 쪽만을 지나치게 강조하여, 판단 능력과 습관 사이의 관련을 올바르게 설명하지 못하고 있기 때문이다. 이는 두 접근이 교과교육으로서의 도덕교육을 어떠한 관점으로 바라보고 있는가와 분리하여 취급할 수 없는 문제이다.]
2. 심리학자로서의 공식적인 교육을 받지 못했기 때문에 학습에 있어 심리학적 이해가 부족하다.

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