교수매체와 그를 활용한 수업지도안(CAI)

소개글

교수매체와 그를 활용한 수업지도안(CAI)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 선택한 교수매체에 대하여 - 컴퓨터 보조 수업
1) 연원 : 교수기계․프로그램 학습
2) CAI의 개념
3) CAI의 필요성
4) CAI의 기본 원리
5) CAI의 특성
6) CAI의 유형
7) CAI의 교육적 효과
8) CAI의 문제점

2. 과제 1에서 선정한 학습내용을 기초로 과제 2에서 선택한 교수법을 이용하여
CAI(Computer Assisted Instruction)프로그램을 효과적으로 활용한 1차시용 수업지도안

본문내용

컴퓨터가 비싼 매체라고 느낀다.
② 교육과 관련되는 문제점
㉠ 교수 분위기에 관한 문제인데, 인간적인 따뜻한 상대관계가 이루어 질 수 없다는 것이다. 딱딱한 분위기에서도 지적 학습의 효과는 기대할 수 있으나 학습의 목표 중 인지적인 측면에서는 비교적 큰 기대를 할 수 없을 것이라는 것이다. 인간성을 잃지 않는 범위 내에서 교육공학의 혜택을 받을 수 있도록 노력해야 할 것이다.
㉡ 컴퓨터가 교육현장에 많이 보급되었을 때 인간인 교사들이 어떤 역할을 할 수 있겠는가 하는 문제이다. 다시 말해서 컴퓨터가 교사를 완전히 대치할 수 있느냐 하는 것과 CAI교실에서 교사의 역할이 무엇인가 하는 문제이다. 교사의 역할이 지식 전달이라는 기계적인 것이라면 CAI로 대치가 가능할 것인데 그렇지 않기 때문에 무비판적인 CAI의 남용은 위험할 따름일 것이다. 그러므로 우리는 다만 교육의 효과를 극대화하기 위하여 CAI의 장정을 최대한 활용하는 것으로 만족해야 할 것이다.
2. 과제 1에서 선정한 학습내용을 기초로
과제 2에서 선택한 교수법을 이용하여
CAI(Computer Assisted Instruction)프로그램을
효과적으로 활용한 1차시용 수업지도안
2005년도 학습지도안
가정과 학습지도안
단 원
Ⅱ. 가족의 식사 관리
1. 식단 작성과 식품의 선택
(3) 식품을 어떻게 선택할까
일 시
2005년 12월 5일 4교시
장 소
성신여자중학교 3학년 1반 교실
실시대상
3학년 1반 학생
담당교사
나 혜 정 선생님
성 신 여 자 중 학 교
가정과 학습지도안
제 3학년 1반
2005년 12월 5일 4교시
지도자 나혜정 印
1. 단원명
Ⅱ. 가족의 식사 관리
1. 식단 작성과 식품의 선택 (교학연구사 중학교 3학년 기술가정 p64~p87)
(3) 식품을 어떻게 선택할까 (교학연구사 중학교 3학년 기술가정 p74~p77)
2. 단원설정의 이유
우리는 음식물을 섭취함으로써 생명을 유지하고 성장하며 활동하는데 필요한 영양소를 얻는다. 따라서 건강하게 생활하기 위해서는 무엇보다 식생활을 바르게 하는 것이 중요하다.
특히 청소년기는 성장이 급등하고 식습관이 완성되는 시기로, 이시기의 식생활은 성인이 된 후의 건강에도 큰 영향을 미치게 된다. 요즘은 편식, 과식, 절식, 다이어트식 등으로 균형 있는 식생활을 하지 못하는 청소년이 많아지고 있는 실정이므로, 올바른 식습관 교육이 절실히 필요하다. 따라서 ‘가족의 식사 관리’단원을 통하여 계획된 식단에 따라 음식을 마련해보고, 음식의 중요성을 인식하여 즐거운 마음, 감사의 마음으로 식사할 수 있는 태도를 기르는데 중점을 준다.
3. 단원 개관
(1)‘식단 작성과 식품의 선택’에서는, 가족의 식생활 관리를 올바르게 하기 위한 식사 계획을 세울 때 식단 작성의 의미와 필요성을 알고, 식단을 작성할 때 고려해야 할 점을 종합적으로 생각하며, 계획된 식단에 따라 알맞은 식품을 선택하여 조리하도록 한다.
(2)‘식사 준비와 평가’에서는, 가족의 식사 준비를 잘 하려면 먼저 식사 준비에 따른 조리 계획을 세워 합리적인 식사 관리를 해야 함을 지도한다. 식단에 따라 식품을 선택, 구입하고, 조리 계획을 세워 영양이 풍부하고 맛있는 식사를 준비하며, 그 결과를 평가해 보도록 한다.
(3)‘가족을 위한 상차림과 식사 예절’에서는, 음식을 만든 다음에 음식에 맞는 상차림을 하고, 이에 알맞은 예절을 갖추어 식사를 하도록 한다.
4. 단원 목표
(1) 식단을 작성할 때 고려할 점에 유의하여 가족의 식단을 작성하고, 식단에 알맞은 식품
을 바르게 선택할 수 있다.
(2) 준비된 식품으로 알맞은 조리방법을 적용하여 음식을 만들 수 있다. 또, 식사준비를 평가하고, 그 결과를 다음 식사 준비에 적용 할 수 있다.
(3) 밥상과 간단한 서양식 상차림을 할 수 있고 상차림에 알맞은 식사예절을 익힌다.
5. 지도상의 유의점
(1) 식단 작성의 필요성과 식단 작성 때에 고려할 사항을 알게 한다.
(2) 계획적인 식품구매를 하도록 지도하며, 좋은 식품의 선별, 가공식품의 표시사항에 대한
이해와 적절한 선택 방법, 대체 식품과 계절식품의 이용 등에 관한 지식과 기술을 가지게 한다.
(3) 중학교 1,2학년의 가정과의 관련성을 고려하고, 학생의 일상생활과 생활 주변의 소재를 활용하여 지도한다.
(4) 단순한 지식과 기능의 습득보다는 일상생활에 적극 활용하도록 지도한다.
(5) 자연스러운 협동학습이 되도록 진행한다.
(6) 흥미를 갖고 협동학습에 임할 수 있도록 지도하며, 창의성을 발휘 할 수 있도록 지도한다.
6. 단원의 내용 구성과 선수 학습과 후속 학습과의 연계성
선수 학습
본시 학습
후속 학습
5학년: 아동의 영양과 식사
6학년: 간단한 음식 만들기
7학년: 청소년의 영양과 식사
가족의 식사 관리
10학년: 가정생활의 실제
(초대와 행사의 계획과 준비)
식단 작성과 식품의 선택
식사 준비와 평가
가족을 위한 상차림과 식사 예절
식단작성은 어떻게 할까
가족의 삭단 작성하기
식품을 어떻게 선택할까
식사 준비는 어떻게 할까
음식은 어떻게 만들까
식사 평가는 어떻게 할까
밥상차림과 식사 예절은
서양식 상차림과 식사 예절은
일품요리의 상차림은 어떻게 할까
설거지와 뒷정리는 어떻게 할까
우리 가족의 건강한 식생활 관리를 위하여 식단을 작성하고, 이에 알맞은 식품을
선택할 수 있으며, 음식의 마련과 상차림, 식사예절을 익혀 실천할 수 있다.
7. 단원지도계획(총 27시간)
중단원
소단원
시간 배당
지도 내용 및 활동
수업 방법
지도상의 유의점
1.식단 작성과 식품의 선택
1. 식단 작성은 어떻게 할까
1~2
/27
식단 작성의 필요성
식단을 작성할 때 고려할 점: 영양면, 경제면, 기호면, 조리시간과 능률면
다양한 식단 조사
조사, 토의 실습, 인터넷 검색
식단 관리가 가족의 건강과 직결됨을 알고, 인터넷 , 신문, 잡지 등 다양한 정보를 통하여 여러 가지 형태의 식단을 참고 하여 활용하도록 한다.
2. 기족의 식단 작성하기
3~5
/27
우리 가족의 특성에 따른 식단 작성
조사, 식습, 식단 작성 프로그램 활용
가족의 나이, 성별, 활동 저도, 기호, 예산 들을 고려하고, 순서에

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교수매체,   CAI,   교육공학,   컴퓨터보조수업,   수업지도안