제 7차 교육 과정

소개글

제 7차 교육 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이념

2. 개정 기본 방향

3. 개정 경과 및 시행일정

4. 학교 교육과정 편성

5. 주요 성격과 구조적 특징

6. 운영방법

7. 문제점

< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >

본문내용

그리고 학생의 과목 선택의 여지는 거의 학교의 여건에 의해 좌우될 가능성이 높다.
학교 교육과정 편성에 있어 학교 교육과정위원회의 지원과 자문뿐 아니라 전체 교사들의 적극적인 참여를 보장하는 절차가 마련되어 있지 않다.
< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >
1) 추구하는 인간상
6차 - ① 건강한 사람
② 자주적인 사람
③ 창의적인 사람
④ 도덕적인 사람
7차 - ① 개성을 추구하는 사람
② 창의적인 능력을 발휘하는 사람
③ 진로를 개척하는 사람
④ 가치를 창조하는 사람
⑤ 공동체 발전에 공헌하는 사람
2) 교육 과정 성격
6차 - ① 교육법 제93조와 제94조를 달성하기 위한 국가 수준의 법적 근거 마련
② 전국 초등학교에서 적용할 공통적이며 일반적인 기준 제시
③ 시도 교육청의 편성운영 지침
7차 - ① 다양성 추구 교육 과정
(국가 수준의 공통성, 지역, 학교, 개인 등)
② 학생 중심 교육 과정
(학습자의 자율성과 창의성 신장)
③함께 실현해 가는 교육 과정
(교육청, 학교, 교원, 학생, 학부모)
④ 교육 과정 중심으로 개선하기 위한 교육 과정(학교 교육 체제)
⑤ 교육 과정과 결과의 질적 수준 유지, 관리하기 위한 교육 과정
3) 교육 과정 구성 방침
6차 - ① 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
② 사회 변동에 대응할 창의적 능력 개발
③ 학생의 개성, 능력. 요구를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
7차 - ① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력 신장
② 국민 공통 기본 교육 과정과 선택 중심 교육 과정 체제 도입
③ 수준별 교육 과정 도입
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
⑤ 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성 확대
⑥ 교육 과정 평가 체제 확립으로 교육의 질 관리 강화
4) 편성운영의 기본 지침
6차 - * 편성
교육청(4개 항목)
① 교육 과정 편성운영 지침에 포함될 내용
② 지역 특수성, 교육실태, 학생교원주민의 요구가 반영된 교육 과정 편성운영 지침 작성
③ 교육 과정 편성운영에 관한 조사자문기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④ 학교, 연구기관, 대학 등과 연계한 교육 과정 편성운영 지침의 개선에 반영
학교(7개 항목)
① 시도 교육청 편성지침에 의거, 학교 실정에 알맞은 교육 과정을 편성
② 교육 과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 학교 단위의 연구 체제 확립
③ 교과, 특별활동, 학교 재량 시간(연간 34주 기준)의 준수
④ 계절, 학교 실정, 학생실태, 교육여건에 알맞게 월별, 주별로 적절히 배정편성
⑤ 1단위 시간(40분)은 계절, 학교 실정, 교과와 특별 활동 특성에 따라 적절히 조정, 편성운영
⑥ 학생의 개성과 능력, 요구 등을 고려한 교육 과정 편성을 위하여 학생에 관한 기 초 조사 결과 활용
⑦ 지역 실태 및 특수성, 학부모 요구 등을 교육 과정 편성에 반영
* 운영
시도 교육청(5개 항목)
① 정기적으로 학교 교육 과정 편성운영 실태를 파악하고 적절한 지도, 조언
② 교과와 특별 활동, 학교 재량 시간의 일관성 있는 실천 과정을 확인하고, 자료를 수집하여 교육의 질 관리에 활용
③ 교과용 도서 이외의 각종 자료 개발보급
④특정 분야의 탁월한 재능 학생과 장애 학생에 대한 대책 마련
7차 - * 편성
기본지침
① 1학년부터 10학년까지, 10년 동안 국민 공통 기본 교육 과정 편성 운영
° 국민 공통 기본 교과의 수준별 교육 과정 운영
단계별 수준별 교육 과정 운영-
수학 : 1학년부터 10학년까지 10단계
영어 : 7학년부터 10학년까지 4단계
심화보충형 수준별 교육 과정 운영
국어 : 1학년부터 10학년까지
사회, 과학 : 3학년부터 10학년까지
영어 : 3학년부터 6학년까지
° 재량 활동
교과의 심화보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창 의적 재량 활동에 중점
° 특별활동
학생들의 요구와 지역 및 학교의 특성 고려하여 학교 재량으로 배정. 영역 간 균형 유지 학교의 필요에 따라 시간 확보, 다양한 방식으로 통합, 분할 융통성있게 운영
시도 교육청
① 교육 과정 편성운영 지침에 포함될 내용
② 교육 과정 위원회 구성 운영
(교원, 교육 행정가, 교육 과정 전문가, 교과 교육 전문가, 학부모, 지역 사회 인사, 산 업체 인사)
③ 교육 과정 편성운영에 관한 조사자문기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④ 학교, 연구기관, 대학 등과 연계한 교육 과정 편성운영 지침의 개선에 반영
⑤ 새 학년도 시작에 앞서 계획 전달 가능토록 자료 개발, 교원 전보 시기 고려
지역 교육청
① 실천 중심의 장학 자료 작성 제시
② 교육 과정 위원회 구성
(교원, 교육 행정가, 교육 과정 전문가, 학부모, 지역 인사 등)
③ 학교 간 공동 협의 지원
학교
° 공동지침(6개 항목)
① 학교 실정에 알맞게 편성, 운영
② 학교 교육 과정 위원회(교원, 전문가, 학부모)
③ 학년, 학급, 교과목별 교육 과정 편성 운영
④ 학교 환경, 교육여건 반영
⑤ 심화, 보충의 추가 시간 - 재량 활동, 별도의 시간 활용
⑥ 예시 교과외의 과목 설치시는 사전에 필요한 절차
° 초등학교(5개 항목)
① 주당 3시간 이상 1시간 이내 시수 감축하여 창의적 재량 활동에 증배 활용 가능
② 수준별 교육 과정 운영은 학급 내 집단 편성 원칙
③ 복식 학급 - 교재 재구성 활용
④ 학교 재량 활동 - 주제 탐구 등 다양한 교육 프로그램
⑤ 기본 생활 습관 형성, 정확한 국어사용 능력 신장 배려
* 운영
① 지역 교육청, 각급 학교 지원, 지도, 조언
② 교원 연수 계획 시행
③ 교과, 재량, 특별 활동 , 자료 연구 개발, 행재정적 지원
④ 수준별 교육 과정 지원
⑤ 소규모 학교 운영의 행재정적 지원
********* << 참고문헌 >> *********
* 한국 학교 교육과정의 탐구 (김두정 저) 학지사
* 신교육과정과 교육평가 (서정기 저) 교육출판사
* 교육과정 및 교육평가 (김석우, 김대현 공저) 학지사
* http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk001.htm

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