대안학교의 의미, 종류, 등장배경, 필요성, 외국의 사례, 대안학교의 전망과 과제

소개글

대안학교의 의미, 종류, 등장배경, 필요성, 외국의 사례, 대안학교의 전망과 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대안교육이란?
1) 대안교육의 의미
2) 대안학교의 유형
(1) 형태상의 분류
(2) 내용상의 특징을 고려한 분류
3) 대안교육의 배경
(1) 90년대 이전
(2) 90년대 이후

2. 대안학교의 종류
1) 인가학교
(1) 중등 대안학교
(2) 고등 대안학교
2) 비인가 대안학교
(1). 도시형 비인가 대안학교
(2). 전원형 비인가 대안학교
(3). 방과후 학교와 계절학교
(4). 비인가 대안학교의 제도화문제

3. 외국의 대안학교
1) 마그넷 학교(Magnet School)
(1) 마그넷학교의 정의와 배경
(2)마그넷학교의 교육방법과 운영
(3) 마그넷학교의 쟁점
ㄱ. 교육비와 교육 재정 분배의 형평성
ㄴ. 학생 인구 구성의 다양성
ㄷ. 일반 종합학교로부터 우수한 학생의 유출
ㄹ. 마그넷학교의 다양성
ㅁ. 마그넷학교의 질
ㅂ. 학부모들의 적절한 선택을 위한 지원
(4) 마그넷학교의 효과
2) 헌장학교(Charter school)
(1) 헌장학교의 정의와 배경
(2) 헌장학교의 교육방법과 운영
(3)헌장학교의 쟁점
ㄱ. 지역 학교구의 권한 모호
ㄴ. 부실경영
ㄷ. 설립 및 운영 자금의 부족
ㄹ. 고용관계
ㅁ. 성취도 평가
(4)헌장학교의 효과

4. 대안학교의 전망과 과제
1) 대안학교의 전망과 가능성.
2) 대안학교의 과제

본문내용

005.09.28
4. 대안학교의 전망과 과제
1) 대안학교의 전망과 가능성.
학교를 벗어나는 이들이 생겨나고 학교 같지 않는 새로운 학교들이 여기저기서 생겨나는 한편에서는 우려의 목소리도 들려온다. 중산층들만을 위한 대안이 아닌지, 또 그 때문에 대부분의 아이들을 위한 공고육이 더 무너지는 것은 아닌지 우려하는 이들이 적지 않다. 실제로 대안학교들은 일반학교보다 수업료나 기숙사비 같은 것이 더 많이 드는 것이 현실이고 경제적 여건이 따라주지 않아서 아이를 보내고 싶어도 못 보내는 가정도 적지 않다. 홈스쿨링을 할수 있는 가정도 얼마 되지 않는것이 현실이다.
이 시대의 대안교육은 ‘수용소에서 아이들을 해방시키는 것’ 이었다. 오늘날 대안교육의 시대적 역할은 아이들을 깊은 잠에서 깨우는 것이며, 그렇게 해서 그 아이들로 하여금 자신의 행복 찾기를 하게 하는 것이다.
따지고 보면 그런 대안교육이란 것을 받을 수 있는 아이들이 얼마나 되겠는가，기껏 몇천 명, 앞으로 많이 늘어난다 해도 몇만 명에 지나지 않을 것이다. 나머지 수백만 명의 아이들은 일반 학교를 다닐 수밖에 없는 현실이 아닌가, 그러므로 대안교육에 눈을 돌릴 것이 아니라 공교육을 살리는 것이야말로 우리 교육을 살리는 길이다, 이러한 주장도 충분이 설득력이 있고 논리적으로는 맞다. 그러나 현실은 단순한 이분법적 논리를 넘어 훨씬 복잡하게 전개된다.
1921년에 문을 연 영국의 서머힐은 지난 80년동안의 졸업생들을 다 합쳐 봐야 우리나라 웬만한 고등학교의 한 해 졸업생수에 지나지 않는다. 그러나 서머힐을 모델로하여 세계 곳곳에 수많은 학교들이 생겨났고 또 그 학교들이 다른 일반 학교들에 미친 영향 또한 적지 않다. 학교를 통해서뿐만 아니라 그 교육철학이 부모와 일반인들에게 미친 영향까지 감안한다면 하나의 작은 학교가 얼마나 많은 사람들에게 도움이 될 수 있는지 우리는 섣불리 짐작하기도 어렵다. 작은 풀씨 하나가 온 세상을 푸르게 만들 수도 있는 것이다.
대안교육이 우리사회에서 갖는 의미는 궁극적으로 공교육을 대체하는 것이 아니라 공교육의 안팎에서 변화를 자극하고 새로운 교육의 모델을 제시하는 것이라고 본다. 대안교육과 공교육의 관계는 결코 서로를 갉아먹는 것이 아니다. 공교육 체제라는 것은 그 사회 질서의 한 축을 이루고 있는 까닭에 근본적으로 쉽게 변화하기 어려운 보수성을 띠고 있다. 끊임없이 변화하는 사회에서 공교육이 정체되어 썩지 않고 상수원 구실을 제대로 할 수 있으려면 새로운 물줄기가 계속 공급되어야 하는데, 대안교육이란 바로 그러한 역할을 하는 것이 아닐까?
2) 대안학교의 과제
대한학교 중에서 특성화고등학교들은 학사 운영에서 일반 학교와 별 차이가 없는 곳도 있고, 군대식 학교 문화를 답습하고 있는 곳도 있다. 지난해 어떤 학교에 입학한 학생 중에는 군기잡는 선배를 견디지 못해 한달만에 학교를 그만둔 학생도 있다. 대안학교들이라고해서 학생들이 하루아침에 달라지는 것도 아니므로 군대식 위계질서 문화에 젖어 있는 학생들이 많은 학교에서는 선후배 관계가 일반학교보다 더 억압적인 곳도 있다.
막연한 기대나 화낭을 가지고 아무학교나 선택할 경우 실망과 좌절을 경험하기 십상이다. 대한학교들에 대한 구체적인 정보를 얻기가 쉽지 않기 때문에 학교를 잘못 선택하는 사람도 적지 않다. 그 학생의 부모는 학교 측에서 사전에 그런 사실들을 숨겼다며 실망감과 분노를 감추지 않았다. 여기에는 대안학교에 대한 환상을 심어준 언론과 방송의 책임도 적지 않을 것이다. 좋은 면만 비추고 겉모습만 쿠고 지나가는 식의 취제가 범할 수 밖에 었는 과오인것이다.
그런데 교사들은 흔히 그런 군대식 문화를 묵인하는 경향이 있다. 교사의 말을 듣지 않다고 선배의 말을 듣기 때문에 아이들은 통제하는 방편으로 선배들의 폭력을 묵인하는 경우도 있다. ‘대안’이라는 말이 무색해지는 상황이다. 학교운영 시스쳄의 변화만으로는 한계가 있을 수 밖에 없다. 그러므로 새로운 문화속에서 가랑비에 옷이 젖듯 조금씩 의식과 행동이 바뀌도록 분위기를 만드는 것이 교사들이 해야 할 일인 것이다. 결국 문화를 바꿔나가야하는것이 대안교육의 과제인것이다.
“대한학교의 문제점도 부각시켜야 대안교육이 발전할 수 있습니다. 공교육의 경우도 잘못을 자꾸 덮어두려고만 하다가 못물 터지듯 문제가 쏟아져 나오는 것 아닙니까.” 간디학교 양희창 교장의 이야기는 이제는 대안교육의 질적인 부분에 눈을 돌릴 때가 되었음을 말해준다. 제도교육을 거부한다는 사실만으로 대안학교의 정체성이 확립되는 것은 아닐 것이다.
대안학교들이 재정적 문제를 소홀하게 생각해서는 안된다. 비인가학교의 경우, 자체 수익구조를 가지고 있어야 할 것이다. 한국의 대안학교들도 자체 수익구조와 더불어 지자체의 지원 및 후원등을 통해 안정적 재정운영의 기반을 하루 속히 이루어야 할 것이다.
1. 대안교육이란?
1) 대안교육의 의미
2) 대안학교의 유형
(1) 형태상의 분류
(2) 내용상의 특징을 고려한 분류
3) 대안교육의 배경
(1) 90년대 이전
(2) 90년대 이후
2. 대안학교의 종류
1) 인가학교
(1) 중등 대안학교
(2) 고등 대안학교
2) 비인가 대안학교
(1). 도시형 비인가 대안학교
(2). 전원형 비인가 대안학교
(3). 방과후 학교와 계절학교
(4). 비인가 대안학교의 제도화문제
3. 외국의 대안학교
1) 마그넷 학교(Magnet School)
(1) 마그넷학교의 정의와 배경
(2)마그넷학교의 교육방법과 운영
(3) 마그넷학교의 쟁점
ㄱ. 교육비와 교육 재정 분배의 형평성
ㄴ. 학생 인구 구성의 다양성
ㄷ. 일반 종합학교로부터 우수한 학생의 유출
ㄹ. 마그넷학교의 다양성
ㅁ. 마그넷학교의 질
ㅂ. 학부모들의 적절한 선택을 위한 지원
(4) 마그넷학교의 효과
2) 헌장학교(Charter school)
(1) 헌장학교의 정의와 배경
(2) 헌장학교의 교육방법과 운영
(3)헌장학교의 쟁점
ㄱ. 지역 학교구의 권한 모호
ㄴ. 부실경영
ㄷ. 설립 및 운영 자금의 부족
ㄹ. 고용관계
ㅁ. 성취도 평가
(4)헌장학교의 효과
4. 대안학교의 전망과 과제
1) 대안학교의 전망과 가능성.
2) 대안학교의 과제

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