빈곤가정의 아동에 대한 사회복지 개입

소개글

빈곤가정의 아동에 대한 사회복지 개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 빈곤 가정과 아동발달
1) 개념 정의
(1)빈곤의 개념
(2)빈곤가족의 개념
2) 빈곤부모의 특성
3) 빈곤아동의 특성
4) 빈곤과 아동발달
5) 빈곤의 대물림
2. 빈곤가정의 현황
1) IMF 전후 아동 빈곤율 및 빈곤 아동 규모
3. 빈곤가정 아동을 위한 서비스 현황
1)정부정책
(1) 정부의 아동복지 지출
(2) 빈곤가정의 아동 종합대책
2)민간단체
(1) 지역아동센터 공부방
(2) 위 스타트[We (Welfare & Education) start] 운동
3) 외국의 빈곤층아동지원프로그램
(1) 캐나다 Fair Start 프로그램
(2) 미국 Head Start 프로그램
(3) 영국 Sure Start 프로그램

본문내용

가정 아동의 건강한 성장 보장
먼저 빈곤층 산모와 영유아의 건강에 대한 체계적인 관리가 필요하다. 또한 유아 및 학생 건강관리의 강화가 필요하다. 이를 위해 먼저 보육시설의 건강검진 내실화를 위해 건강검진의 질을 높이고, 저소득층에 대한 현실적인 검진비용 지원이 이루어져야 할 것이다. 또한 건강검진 결과를 부모에게 통보하고 아동의 보육과정에서의 활용 할 수 있도록 해야한다.
학생의 신체검사에서도 학교 지정의사가 시행하던 신체검사를 종합검진기관에서 실시하여 검사의 질을 높이고 질병변화 추이에 따라 검사항목의 개편이 이루어져야 할 것이다. (혈액 및 간염검사 등의 추가)
나아가 올바른 건강습관 형성을 위해 금연 교육, 음주예방교육, 적합한 운동프로그램, 영양지침, 건전한 성문화 프로그램, 시력관리 교육, 안전습관 및 사고예방 교육 등의 학교 보건교육을 강화해 나가야 할 것이다.
또한 정신건강문제를 조기 발견하여 상담치료 서비스를 제공하는 시스템을 구축해야 한다. 이를 위해 정신보건센터를 중심으로 아동에게 상담 및 치료서비스를 제공하고 학교, 교사, 학부모, 아동시설과의 연계가 이루어 져야 할 것이다.
4) 균등한 교육보육기회 보장과 학교적응지원 강화
(1) 조기교육 강화와 보육기회 확대
빈곤 가정에 대한 현실적 육아비용의 지원이 이루어 져야하며, 아동에 대한 무상교육 및 무상보육이 확대되어야 할 것이다. 이를 위해 유치원의 숫자 등 현실적 여건을 고려하여 병설 유치원의 증설 및 보육시설의 교육기능 강화를 통해 무상교육의 역할을 분담해야 할 것이다.
(2) 방과 후 보호 및 학습지원 실시 (초중생)
빈곤 가정의 아동에 대한 방과 후 보호와 학습을 지원하기 하기 위한 노력으로 먼저기존의 민간 공부방을 지역아동센터로 제도화하는 노력이 있어야 한다. 이는 초중생의방과 후 보호, 학습지원뿐만 아니라 급식제공, 상담 등 빈곤 가정의 아동에 대한 종합지원 기능을 수행할 수 있을 것이다. 또한 서비스 질과 운영의 전문성을 높이기 위하여 인력과 시설기준을 마련하고 표준 프로그램의 개발과 보급에 노력해야 할 것이다. 또한 초등학교 저학년을 대상으로 하는 방과 후 교실을 운영하여 아동에 대한 조기교육을 지원하고 더불어 아동을 보호하는 역할을 할 수 있을 것이다.
(3) 균등한 교육기회 보장
저소득층 고등학생의 학비지원을 확대하여 기초적인 교육기회의 균등 실현하여야 한다. 아울러 저소득층 자녀에 대한 PC 및 인터넷통신비 지원을 확대함으로써 정보격차를 해소하는 노력이 필요하다. PC와 인터넷 통신비의 지원은 인터넷을 통해 무료로 지원되는 EBS 수능강의 및 사이버 가정학습 등의 이용을 용이하게 하여 사교육 격차로 인한 박탈감과 학습여건 격차를 줄이는 역할을 할 수 있다.
(4) 상담체계를 혁신을 통한 학교적응 지원 강화
아동의 학교에 대한 적응을 돕기 위하여 전문상담교사의 제도의 활성화를 통해 학생들의 고민을 듣고해결하기 위한 노력이 필요하며 사회복지사를 활용한 학교사회사업의 연구 및 활성화를 위한 지원이 필요하다.
5) 빈곤탈출을 위한 희망경로의 제시
빈곤 가정의 아동과 부모가 빈곤에서 탈출하기 위해 노력해야할 방향을 사회가 제시해줄 수 있다면 빈곤가정은 빈곤에서부터의 탈출에 대한 희망을 간직하고 노력을 경주할 수 있을 것이다. 대학진학을 통한 지식직업 획득은 빈곤으로부터 탈출하는 한 방법이 될 수 있다. 지식기반사회에서 고등교육기회는 빈곤탈출을 위한 유력한 경로가 될 수 있기 때문이다. 이를 위해 대학 준비단계에서 예측가능하고 대학진학 후에는 안정적 대학생활이 가능한 장학제도가 필수적이다. 부모로부터 지원을 기대하기 어려운 저소득 가정의 학생에게 장학금제도를 통한 학비와 생활비 조달은 대학준비단계에서 학업성취도를 높이는 요인이 될 것이다. 또한 자녀의 학업성취는 부모들에게 삶의 희망을 제시하는 요소가 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴 본 것과 같이 빈곤가정 아동의 문제는 단순히 의식주의 기본적인 문제에 대한 논의만으로는 해결될 수 없다. 아동들에게 급식만을 제공하는 기존의 대책들은 빈곤 가정 아동에 대한 일시적 해결책이 될 수 있을지는 몰라도 빈곤의 대물림이라는 문제를 해결할 수는 없다. 빈곤가정 아동의 문제는 빈곤 가정의 아동들이 빈곤을 세습하지 않고 미래에 대한 희망을 가지고 건강한 성인으로 성장할 수 있도록 하기 위한 대책이 되어야 할 것이다.
현재까지 빈곤가정의 아동에 대한 직접적인 대책은 민간부문에서만 부분적으로 이루어지고 있었다. 정부의 대책은 주로 기초생활보장제도에 의한 빈곤가정에 대한 대책에만 국한되어 왔다. 물론 빈곤가정에 대한 대책이 가정의 일원인 아동의 문제를 해결하는 한 방법이 될 수도 있으나, 아동에 대한 직접적인 대책은 미흡했던 것이 사실이다. 이러한 시점에서 발표된 정부의 빈곤가정의 아동 종합대책은 빈곤가정 아동들에게 직접적인 서비스를 제공함을 목적으로 하고 있다. 빈곤가정 아동들에 대한 급식의 제공뿐만 아니라 빈곤의 대물림을 예방하기 위해 정부는 의료, 교육 등의 분야에서 대책을 수립하여 빈곤가정의 아동에 대한 구호를 제공하자 하는 노력을 보이고 있다.
이와 같은 빈곤가정 아동의 문제를 해결하기 위해 기존의 민간분야에서 제공해 오던 서비스와 정부의 빈곤가정 아동에 일련의 대책이 서로 조화를 이루어 발전하는 모습을 보여야 할 것이다.
빈곤가정의 아동들이 현재의 빈곤상태를 극복하고 미래에 대한 희망을 가지고 살아 갈 수 있도록 하기 위해 노력해야 할 것이다.
♣ 참고 문헌
○ 이소희 외, 『가족문제와 가족복지』, 2004, 대왕사
○ 조추용 외, 『가족복지론』, 2001, 창지사
○ 이현주, 『빈곤과 차사위계층』보건복지 포럼, 통권 제41호, 2000, 한국보건사회연구원
○『빈곤 대물림 방지를 위한 관계부처합동 빈곤 아동청소년 조합대책』제49회 국정과제 회의 자료, 2004, 빈부격차차별시정위원회
○ 이태수, 빈곤아동을 위한 지역아동센터공부방 법제화를 위한 공청회 자료
○ 강명순, 빈곤아동을 위한 지역아동센터공부방 법제화를 위한 공청회
♣ 참고자료
○ 영상자료: MBC PD 수첩, “나도 크면 가난한가요”, 2005년 5월 10일

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