교수학습 과정, 방법

목차

(1) 유아 교육의 교수 학습 원리
(2) 일과 계획 및 구성
(3) 교수 학습 방법
(4) 물리적 환경구성
(5) 가정과의 협력

본문내용

록 한다.
(5) 가정과의 협력
유아를 위한 효과적인 교육 방안
첫째, 유아의 발달 특성과 바람직한 환경, 그리고 성인의 역할이 무엇임을 지속적으로 부모에게 알리도록 한다.
둘째, 유아들이 흥미 있어 하고 관심을 보이는 활동에 대한 정보를 가정에 제공하고 부모가 적극적으로 교육 활동에 참여하거나 지원할 수 있도록 한다.
셋째, 여러 형태의 모임을 시기별로 적절히 마련하고 부모의 의견을 반영하도록 한다.
넷째, 가정에서의 양육을 돕는 구체적인 방법들로 이루어진 교육 프로그램을 마련하여 부모 자신이 양육의 질을 개선할 수 있도록 돕는다.
5) 평가
(1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
① 교육 목표의 평가
교육 목표가 철학적 관점, 사회 문화적 측면, 유아의 발달 및 필요, 유아 교육 과정 내용의 관점에서 보아 타당하게 설정되었는지를 평가한다. 특히, 국가 수준 유치원 교육과정의 5개 영역별 목표가 균형 있게 반영되었는지를 평가한다. 더불어 국가 수준의 목표, 유치원 수준의 목표, 교육 활동 수준의 목표 등에 있어서 교육 목표 세분화가 적절히 이루어졌는지 평가한다.
② 교육 내용의 평가
교육 내용이 교육 목표가 지시하는 바로 그 내용인지를 평가한다. 교육 내용은 교육 목표가 일관성을 유치할 수 있도록 되어야 한다. 특히 국가 수준의 유치원 교육 과정 5개 영역의 내용 체계에 기초하여 교육 내용의 통합성을 고려했는지를 평가한다.
③ 교수 학습 과정의 평가
교수 학습 과정은 교육 목표와 교육 내용이 뜻하는 바를 얼마나 실천했는가를 평가한다.
교육 활동의 목표는 타당하게 진술했는가?
교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도로 임했는가?
④ 평가의 평가
평가의 내용이나 방법이 타당하고 신뢰되어 객관적으로 유아 교육 활동의 효과를 평가했는지를 평가한다.
(2) 유아 발달(성취) 평가
① 진단 평가
현재의 학습과제에 대한 교육 활동이 시작되기 전에 하는 평가다. 진단 평가를 위한 자료로는 학습 준비도 검사나 지능 검사 등 이외에 유아 교육 기관 입학 시 학부모가 제출한 입학 원서, 가정생활 조사서 등이 유용하다.
교육 활동을 구체적으로 계획하고 유아와의 상호작용을 효과적으로 형성할 수 있게 된다.
② 형성 평가
현재의 학습 과제에 대한 교육 활동이 진행되고 있는 과정에서 실시하는 평가다. 형성 평가를 위한 자료로는 진단 평가에서의 자료와 함께 유아에 대한 일화기록, 행동 목록 표, 유아 표현 활동 자료, 교사-부모-유아 면담자료, 표준화 검사, 교사 제작 비형식적 검사 등이 유용하다.
이들 자료는 포트폴리오로 해 놓으면 그 활용도가 높아질 수 있다.
③ 총괄 평가
주어진 학습과제에 대한 교육활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가다.
총괄 평가 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거나 다른 현장에까지 확장할 가치가 있는 것인지를 결정할 수 있게 하며, 아울러 교육 활동 프로그램을 어떻게 수정, 보완하여 변환시킬 것인지를 안내해 준다.
총괄 평가는 진단 평가와 형성 평가에서의 자료들을 모아 분석, 요약해 놓은 포트폴리오를 활용하는 것이 편리하다.

키워드

교수학습 과정,   교수학습 원리,   일과계획 및 구성,   교수학습 방법,   환경구성,   가정과의 협력,   평가