유아 놀이와 일

소개글

유아 놀이와 일에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 놀이의 특성
1) 놀이와 탐색활동
2) 놀이와 일
2. 놀이와 유아
1) 놀이란 무엇인가?
2) 놀이의 발달적 가치
3) 놀이와 학습
4) 유아교육기관에서의 놀이 활동

결론


참고문헌 7

본문내용

만들 수 있는 자료를 준비해 주고, 조작 영역에서는 동물 모양 바느질하기와 동물 가족 농장 만들기를 할 수 있는 끼우기 블록들을 첨가해 준다. 실외 놀이 영역에서는 모래 놀이 영역에 동물 모형을 첨가하고, 극놀이 영역에 동물원 놀이를 할 수 있는 극놀이 도구를 마련한다.
이렇듯 주제에 따라 다양한 자료와 학습이 일어날 수 있는 교구에 변화를 준 후, 교사는 유아들의 놀이가 교육적이 되도록 각 영역을 다니면서 상호작용을 한다.
유아들이 이러한 놀이를 제공받고 놀이를 즐기는 가운데 점점 성숙해 지고 정신 세계가 넓혀지게 된다.
결론
유아교육에서 교수-학습 방법으로서 놀이 중심의 학습 방법은 중요한 원리로 간주되어 왔다. 유아는 놀이를 통하여 가장 효율적으로 학습할 수 있으므로 가능한 한 자유롭게 놀 수 있는 교육활동을 제공해 주는 것은 중요한 일이다.
1980년대 이후 유아교육에서 교육의 도구로서의 놀이의 역할과 기능에 대한 재인 식 및 놀이에 있어서의 교사의 역할이 재조명 되었다.
그러나 최근 사회가 복잡해지고, 경쟁적이며 빠른 속도로 발전해 감에 따라 이러한 개념들은 학습이라는 구조적인 활동으로 대치되어 지고 있다. ‘공부하고 나가 놀아라.’, ‘놀기만 하면 되겠니?’ 등등의 표현은 놀이와 학습을 상반된 개념으로 보고 서로 분리시키는 입장이다.
놀이를 학습과 분리된 개념으로 이해하면서 좀 더 빨리 구조적이며 일과 연관된 접근법으로 몰고 가려는 현대의 경향은 일찍부터 가르치는 것이 효과적이며, 유아는 외적 보상에 의해서만 학습에 흥미를 느끼고, 탐구하는 과정과 노력보다는 활동의 결과가 더 중요하고, 교사 중심의 교사 지시적인 활동이 유아의 학습에 가장 효율적인 방법이하는 잘못된 신화에서 비롯된 것이다.
놀이를 단순히 학습과 무조건적으로 결합시킨다는지 놀이를 학습과 완전히 분리된 것으로 본다든지 하는 것은 어느 것도 현대의 유아교육에서 적절한 접근이라 할 수 없다.
유아의 놀이와 놀잇감을 장난이나 오락적인 관점에서만 이해하려하는 전반적인 사회 인식이 개선되어야 하며, 놀이와 일이 일직선상에 놓여져 있고 연속되어 있을 때 참다운 즐거움이 느껴질 것이다.
참고문헌
김수영 외 3인 공저(2000). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원
김은산 역(1993). 자율학교 서머힐. 서원
원복함(1988). 유아교육 (놀이와 일). 교학연구사
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사
이숙제(2001). 유아놀이활동. 창지사

키워드

유아 놀이와 일,   놀이와 유아,   놀이의 특성