문제해결학습을 적용한 지도안

소개글

문제해결학습을 적용한 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나 재밌는데 난 꼭 이걸 볼거야(다시 채널 바꿈)
뚱이 : 나도 싫어! 리모콘 내놔!!
스폰지밥이랑 뚱이는 친구인데 서로 보고 싶은 것을 보겠다고 싸우고 있네요.
자 이제 이런 상황을 어떻게 해결할지 우리 함께 알아봅시다.
10분
인형
◈보조교사 2명이 인형극을 하며 상황을 실감나게 보여준다.
학습목표제시
【공부할 문제】
○ 친구의 생각과 내 생각이 다를 때 어떻게 하면 좋을지 알아봅시다.
공부할 문제 게시물
◈수업 전에 공부할 문제를 칠판에 붙여 놓는다.
◈다같이 소리내어 공부할 문제를 읽는다.
문제상황파악
역할 놀이 전략
◎ 그림의 내용 파악하기 (교과서 34쪽 지시문1)
- 미숙이와 창호가 무슨 말을 주고받는지 알아봅시다.
- 여자 어린이는 미숙이, 남자 어린이는 창호가 되어 말주머니 내용을 재미있게 읽어 봅시다.
- 그림 (1)～(3)에서 미숙이와 창호는 왜 싸웠습니까?
(협동화 그리기에서 서로 자기가 원하는 장면을 그리자고 주장하다가.)
- 미숙이와 창호는 서로 어떻게 생각이 달랐습니까?
(미숙이는 선녀가 하늘로 날아가는 그림을 그리자고 하고, 창호는 나무꾼이 사슴을 숨기는 것을 그리자고 한다.)
- 미숙이와 창호는 서로 생각이 달랐을 때 어떻게 하였습니까?
(서로 자기 의견만 내세웠다, 서로 고집을 피우다가 싸웠다, 토라져 말도 안 했다.)
확대삽화자료(교과서 34쪽 그림)
◈확대삽화자료(교과서 34쪽 그림)를 보여주고, 학생 두 명이 그 대화를 실감나게 읽도록 한다.
◈발표한 학생에게 칭찬과 격려를 해준다.
전
개
문제해결방법찾기
전체학습
문제해결방법탐색
◎ 만화 보고 문제 해결 방법 찾기
- 그림 (4)에서 창호는 어떤 생각을 하고 있습니까?
(너무 내 생각만 말했나?)
- 미숙이는 무슨 생각을 하였겠습니까? 교과서 34쪽 4번째 그림의 말풍선을 채우고 발표해보세요.
(이렇게 싸우지 말고 좋게 이야기를 할 걸, 내가 양보 할 걸 그랬나?)
- 문제를 해결하기 위하여 창호와 미숙이는 어떻게 하는 것이 좋을지 말하여 봅시다.
(서로 양보한다, 다른 사람의 의견을 듣는다.)
25분
확대삽화자료 (교과서 34쪽 그림)
◈확대삽화자료를 보여준다.
◈다양한 생각을 발표할 수 있도록 한다.
문제해결하기
소집단 학습
문제해결활동
역할 놀이 전략
◎ 미숙이와 창호가 사이좋게 그림을 그릴 수 있도록, 교과서 34쪽 1번 그림에 이어질 대화를 생각하여 짝과 함께 발표하기
◈발표한 학생을 박수로 격려해 준다.
전체학습
원리 터득하기 전략 습득 여부 확인
◎ 친구와 생각이 다를 때에 어떻게 하는것이 좋을지 말하기
- 미숙이와 창호처럼 내 생각이 친구와 다를 때에 어떻게 하는 것이 좋을지 생각해 보고 말하자.
( 서로 양보한다. 다른 사람의 의견을 듣고 타협점을 찾아본다.)
일반화하기
전체학습
전략 정착 및 일반화
전체
토론
하기
전략
공유
하기
전략
◎ 친구와 생각이 달라 다툰 경험 또는 동화 속 이야기 말하기
- 누구와, 무슨 일로 다투었는지, 어떻게 해서 다시 친해졌는지 말하여 봅시다.
◈발표가 없을 경우 선생님이 먼저 예를제시한다.
전략 적용 및 연습
인형극 전략
◎ 동기유발 때 제시했던 상황을 인형극으로 해결
스폰지밥 : “와! 6시다 만화보자! ‘짱구는 못말려’ 봐야지.‘
뚱이 : 난 명탐정 코난이 꼭 보고 싶어 짱구는 아침에 다시 볼 수 있잖아
스폰지밥 : 음...알았어l 그럼 난 아침에 볼 테니 그 땐 꼭 짱구 보기다 알았지?
뚱이 : 응 고마워 스폰지밥. 헤헤
스폰지밥 : 하하 괜찮아. 같이 명탐정 코난 보자 뚱아.(같이 웃기)
◎ 학습지 해결
인형, 학습지, 스티커
◈보조교사가 학습지를 나누어 준다.
정
리
전체학습
학습
내용
정리
◎ 학습지를 통해 정리하기
-친구와 생각이 다를 때의 해결 방법에 대한 학습지를 풀어 봅시다.
-함께 답을 맞추어 봅시다.
5분
평가 피드백
◎ 학습지를 거두어 평가한다.
예습적과제제시
전체학습
예습적 과제제시
과제해결방법안내
다음 시간에는 생각이 다른 친구의 말을 듣고, 내 생각과 비교하여 말하는 방법을 배울 것입니다.
이번 시간에 배운, 다른 사람의 의견을 듣고, 양보하여 말하기와 비슷합니다.
체험활동으로 가고 싶은 장소를 생각해 오세요.
다. 평가 계획
1) 평가 목표: 친구의 생각과 내 생각이 다를 때 어떻게 하면 좋을지 알 수 있다.
2) 평가 방법: 자기평가 지필평가 관찰 및 학습 활동 결과물 평가
1. 미숙이의 생각은 무엇입니까?
2. 미숙이와 창호는 왜 다투었습니까?
3. 친구와 생각이 다를

키워드

문제해결학습,   말하기듣기,   수업지도안-세안