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소개글

[수학 문제해결력]수학과교육의 목적, 수학과교육의 역할, 수학과교육 성격과 수학과 문제해결력신장을 위한 멀티미디어활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학과교육의 목적

Ⅲ. 수학과교육의 역할

Ⅳ. 수학과교육의 성격

Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 멀티미디어활용

Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트활용

Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

으로 생각된다.
Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방향
첫째, 수학과 교육과정은 문제 해결을 위주로 구성되어야 한다.
둘째, 수학에서 문제 해결에 대한 정의와 용어는 수학적인 응용의 모든 잠재력을 포함하고 있는 폭넓은 전략, 과정, 표현 양식을 포함하도록 개발되고 확장되어야 한다.
셋째, 수학 교사들은 문제해결 활동이 완성해질 수 있도록 교실환경을 만들어야 한다.
넷째, 문제해결을 지도하기에 적절한 교재가 각 학년 수준에 맞게 개발되어야 한다.
다섯째, 각 학년 수준에 맞는 응용문제들을 제공함으로써 학생들을 문제해결 활동에 참여시켜야 한다.
Ⅷ. 결론
자신의 소질을 계발하고, 문제해결능력과 창의성, 협동성을 증진시키며, 건전한 생활태도를 가지게 함으로써 생활을 향상시키고 미래 생활의 변화에 대처하며 나아가 사회발전에 기여할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 기르는데 목표를 두고 있는 교육에서의 문제해결능력의 신장은 매우 중요하다. 따라서 학생들의 문제해결능력은 초등교육을 통하여 향상되어져야 하므로 앞으로 초등교육에서 문제해결능력 신장을 위한 방안이 더욱 강구되어야 한다.
참고문헌
◎ 김양희(2005), 교사를 위한 수학 교육론 특강
◎ 김진(2004), new 眞 수학교육론, 현대고시사
◎ 이숙례, 현대 초등수학교육론, 이화여자대학교 출판부
◎ 이봉주(2004), 한국수학교육학회지 시리즈 A, 문제해결 과정에서 메타인지적 활동 안내를 통한 고등학생의 메타인지 능력 활성화 가능성 탐색, 한국수학교육학회
◎ 현종익(1996), 數學科敎授 學習方法探究, 학문사
◎ 황우형(2003), 수학학습 심리학, 민음사

키워드

수학,   수학교육,   문제해결력,   문제해결력신장,   문제해결능력