학교폭력 실태진단과 예방대책

소개글

학교폭력 실태진단과 예방대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교폭력의 정의와 특성
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력 피해학생과 가해학생의 특성

Ⅲ. 학교폭력 이론에 대한 검토
1. 사회 문화적 접근
2. 정신 심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근

Ⅳ. 학교폭력의 발생 원인과 실태
1. 학교폭력의 발생 원인
2. 학교폭력의 실태

Ⅴ. 학교폭력 예방 대책
1. 학교 관리자들을 위한 실천 전략
2. 학급 담임교사를 위한 전략
3. 학생들을 위한 전략
4. 학부모를 위한 전략
5. 지역사회와 연계지도를 위한 전략

Ⅵ. 결 론

본문내용

신고하는 학부모의 말을 신중하고 진지하게 경청한다. 신고한 학교폭력이 반복되지 않도록 학교 차원에서 신속하게 조사하고 해결하는 절차를 마련한다.
·긍정적이며 집단에 도움이 되는 행동을 한 학생에게 보상을 주는 방법을 마련해 둔다.
·모든 학생들에 대해서 특수한 재능, 취미, 호기심이나 능력을 인정함으로써 자기 존중감을 길러주고, 상호간의 차이를 인정하고 상호 이해의 분위기가 조성될 수 있도록 하는 활동을 학교 차원과 학급 차원에서 실천할 수 있는 전략을 수립한다.
2. 학급 담임교사를 위한 전략
·학생들에게 학교폭력에 대해 논의할 기회를 주고 학교폭력을 바람직하지 못한 행동으로 생각하는 학생들의 명단을 적어 게시함으로써 학교폭력에 대한 학생들의 인식을 바로 잡는다.
·학생들과 함께 학교폭력에 대한 학급의 규칙을 만든다. 이런 규칙에는 학교폭력에 해당하는 사건이 일어났을 때 \'담임교사가 좌시하지 않겠다\'는 약속도 포함시킨다.
·학교폭력에 대한 학급 학생들간의 토론 기회를 주어 학교폭력이 유발시키는 피해와 학교폭력의 감소 방안에 대해서 생각해 보도록 한다.
·학급 학생들이 학교폭력을 목격하거나 직접 당했을 때 어떻게 행동해야 할지를 분명하게 깨우쳐주기 위한 가상 상황을 설정해 학생들이 직접 행동해보게 한다.
·다른 친구와의 협력이 필요한 과제를 부과하여 협동의 의미를 가르친다. 이런 협동을 통해 학생들은 협상하는 방법과 자신의 요구를 무리 없이 관철시키는 방법을 배우게 된다. 이때 집단구성을 다양하게 하고 각 집단 구성원들의 활동을 세밀하게 점검한다.
·담임교사가 학교폭력을 목격했을 때에는 즉각적인 행동을 취한다. 모든 교직원들이 학생들에게 관심을 가지고 있으며, 어느 누구도 다른 학생을 괴롭히는 것을 용납하지 않음을 모든 학생들이 알도록 한다. 교직원들이 학교폭력에 대해 즉각적인 행동을 취하고 직접적인 해결방식을 사용함으로써 피해학생과 목격자 모두를 보호할 수 있다.
·학교폭력을 사적인 방식으로 처리한다. 친구들 앞에서 가해학생을 처벌하게 되면 가해학생의 지위가 올라가 더 많은 공격적 행동이 나타날 수도 있다.
·학교폭력이 발생하면 가해학생과 피해학생의 학부모에게 모두 통보하고, 학교 차원에서 즉각적으로 해결 방안을 모색한다.
·필요한 경우에는 가해학생과 피해학생을 동시에 상담실로 불러 상담한다.
·필요한 경우에는 항상 피해학생에 대한 보호 장치를 가동시킨다. 그 방법으로는 피해학생이 의지할 수 있고, 학교의 수업내용이나 계획을 알려줄 수 있는 친한 친구나 학년이 높은 학생을 후견인으로 붙여주는 방법이 있었을 수 있다.
·학교폭력을 신고한 학부모의 말을 주의 깊게 경청하고 사건 정황을 신속하게 조사하여 학교차원에서 즉각적이고 적절한 조처가 내려질 수 있도록 한다.
·학교폭력을 중재하려는 시도는 바람직하지 않다. 가해학생과 피해학생 사이의 힘의 차이 때문에 피해학생은 그 중재과정에서 앞으로 또 다시 폭력 피해를 당하리라는 불안감을 느끼거나, 자신이 결점이 많은 학생이라고 비하시키게 될 수도 있다.
3. 학생들을 위한 전략
학생들은 동료 학생이 학교폭력을 당하는 장면을 목격하거나 자신이 학교폭력을 직접 당할 때 어떤 행동을 해야할지 모르는 경우가 많다. 학급에서의 토론과 학교폭력 대처 교육은 이런 학생들에게 학교폭력을 목격하거나 직접 당할 때 어떤 행동을 취해야 할지 알려주는 좋은 방법이 될 수 있다. 예를 들어 폭력 상황이나 학생들이 느끼는 불안의 정도에 따라 학생들은,
·즉각 성인에게 도움을 청하게 한다.
·교직원에게 학교폭력이나 피해학생을 신고하게 한다.
·폭력을 당한 친구를 도와주게 한다. 예를 들어 피해학생의 교과서나 준비물 등을 건내줄 수도 있다.
·위로의 말로 피해학생에게 개인적인 도움을 줄 수 있게 한다.
·비웃음, 조롱, 소문내기 등에 관여하지 않음으로써 학교폭력 행위를 거부하고 있음을 표현할 수 있게 한다.
·혼자 혹은 집단적으로 문제상황을 해결하려고 시도하게 한다. 예를 들면 가해학생을 한쪽으로 불러 진정시키도록 한다.
4. 학부모를 위한 전략
학교폭력 상황에 관련된 자녀에게 부모가 할 수 있는 최선의 방법은 자녀의 자신감과 독립심을 길러주고(즉 자존감을 높임), 필요한 경우에 기꺼이 관여하는 것이다. 자녀들이 학교에서 경험하는 갈등 상황에 대해 부모가 취할 수 있는 적절한 대응 방안들을 제시하면,
·피해학생이 자기 자신에게 어떤 결합이 있다거나 하여 폭력을 당하는 것이 아니라는 마음을 갖도록 주의해야 한다. 학생이 친구들에게서 학대를 받을

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