사회복지현장실습 지침서

소개글

사회복지현장실습 지침서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요
1. 현장실습의 목적
2. 실습 기본지식

Ⅱ. 전공분야별 실습 내용
1. 아동/청소년/학교
2. 여성/가족
3. 노인/장애인
4. 의료/정신보건
5. 지역복지 및 기관관리
6. 정책분석 및 개발

Ⅲ. 실습과제
1. 기관분석 보고서
2. 실습일지
3. 프로그램 개발 · 수행 · 평가보고서
4. 중간평가서
5. 종결평가서

Ⅳ. 실습지침
1. 실습 규정
2. 실습생의 자세

Ⅵ. 부록
1. 사회복지사 선서
2. 사회복지사 윤리강령
3. 인접 사회복지 관련 기관
4. 각종 양식

본문내용

라는 사실에 대하여 이해가 잘 되지 않았으나, 사회복지서비스는 대상집단의 학력, 소득과 상관없이 모든 인간의 욕구를 만족시키는 데 있다는 인식을 하게 되었으며, 이를 통하여 사회복지의 잔여적 개념과 제도적 개념에 대한 이해가 증진되었다. 또한, 실습초기의 주요 과제가 탁아 프로그램으로, 이러한 프로그램의 수행은 유아교육이나 보육을 전공한 누구라도 할 수 있는 것으로 보여 사회복지 서비스 영역과 사회복지 전문성에 대한 고민을 하게 되었는데, 사회복지 서비스 영역을 한정하기보다는 주어진 영역 내에서 사회복지 전문성을 발휘하기 위한 노력의 필요함을 인식하게 되었다.
Ⅱ. 실습역할수행상의 자세 및 노력에 대한 평가
실습일정에 따른 업무수행 및 기관의 규칙에 따른 수행태도
실습일정표에 따른 업무수행은 대체로 잘 이루어진 편이었다. 5주간의 실습일정에서 각 주마다 수행해야 될 업무가 분류되어 있었으나 어떤 업무는 1주 이상의 시간이 소요되었던 반면 어떤 업무는 며칠 걸리지 않았다. 실제로 사회복지사에게 있어 충분한 시간이 주어지는 알은 거의 없다는 것을 알았으며, 시간배분을 얼마나 효율적으로 하는가가 업무의 성패를 좌우할 수 있는 중요한 요소임을 인식할 수 있었다. 업무를 수행하면서 여유 있던 기간이 있었던 반면 시간이 모자라서 거의 밤을 새우며 보낸 주도 있었다. 업무수행 전 그 업무의 특성을 사전에 파악하여 소요될 시간을 예상하고 적절한 진행일정을 세워 계획적으로 수행할 수 있어야 했다. 적절하지 못한 시간배분으로 업무가 누적되어 능률이 떨어지는 경험을 했고, 이것이 사회복지사를 소진시키는 원인이 될 수도 있을 것이란 생각을 했다. 철저한 자기관리가 사회복지사에게 얼마나 중요한 지를 느낄 수 있었고 주도면밀한 업무특성파악과 구체적인 시간계획의 중요성을 확실히 인지할 수 있었다.
출퇴근시간 엄수
출근시간은 잘 지켰고 보통 5분에서 10분 전에 와서 준비하였는데, 사무실 컴퓨터를 써야 했기에 좀 더 일찍 와서 컴퓨터를 썼다면, 다른 사회복지사들에게 피해를 주지 않았을 것이라 생각된다. 퇴근시간에 있어서, 보통 정시에서 10분에서 20분 후에 퇴근하였는데 캠프를 준비할 때는 이틀 정도아주 늦게 퇴근했다. 실습생들에 비해서 사회복지사들은 늦게 퇴근하여 퇴근할 때 죄송스러운 마음이 들었다.
Ⅲ. 사회사업가로서의 자아인식면에 대한 평가
사회사업가로서의 강점과 약점 및 실습을 통한 능력발휘정도에 대한 평가
다양한 프로그램에 참여하였지만, 이론을 공부할 시간적 여유도 없었고 ‘정신지체 청소년 사회적응’프로그램의 경우 필요한 자료도 부족하였다. 사회복지사가 시간을 내서 이론적 공부를 하는 것이 현실적으로 쉽지 않은 것 같다. 그리고, 집단활동이나 개인상담에서 이론적용을 생각할 때 정서적 지지나 감정이입은 머릿속에 각인되어 잘 할 수 있었으나, 클라이언트에게 더 좋은 서비스를 주기 위해서 필요한 여러 이론을 접목시키는 것이 부족했고, 실제 현실에서 이론이 적용되기 힘든 부분도 많다는 것을 다시 한번 느낄 수 있었다.
실습지에서의 대인관계(기관 실무자, 실습 동료 등) 활용정도에 대한 평가
모든 선생님들이 실습생에게 정식 직원과 같이 예의를 갖추고 대우를 해주었으며, 호칭도 ‘선생님’이었고 각 담당 선생님들과 평가를 할 때 의견을 존중해주고 정서적 지지를 해주어서 자신감을 가질 수 있었다. 실습지도자와는 매일 조회와 종례를 해서 규칙적인 만남을 가질 수 있었고, 실습일지를 통해서 어려운 점이나 궁금한 점에 대해 지도를 받을 수 있었다. 또한, 각 부서마다 여러 선생님들의 업무 수행을 적절하게 모델링할 기회가 있었으며 모르는 부분에 대해서 용감하게 질문할 수 있는 자연스러운 분위기가 조성될 수 있었다.
실습진행 자체가 혼자서 업무를 수행하는 것이 아니라 다른 실습생과 파트너를 이루어 진행하는 것이어서 실습생 간의 팀웍은 매우 중요한 의미가 있었는데, 함께 프로그램을 진행하면서, 그리고 실습생실에서 서로 주고 받는 피드백은 더 효과적인 실습을 할 수 있도록 하는 힘이 되었으며, 동일한 문제에 대한 다양한 사고방식을 배우고 이를 존중하고 타협하는 자세를 배운 것도 매우 큰 수확이었다. 서로 지지해주고 조언하는 긍정적인 분위기가 자연스럽게 조장되어 즐겁게 실습에 임할 수 있었고, 내가 가지고 있지 못한 사회복지사로서의 역할을 다른 실습생의 의견을 통해 많이 보완할 수 있었던 것도 매우 긍정적인 부분이었다.
사회사업에 대한 인식과 동기에 실습이 준 영향에 대한 평가
실습을 통해 개인적으로 얻고자 했던 목표는 실무현장에서 수행하는 구체적인 업무에 대한 이해와 내 자신이 이러한 업무를 수행하는 사회복지사로서의 능력이 있으며, 사회복지 전문직이 내 적성에 맞는가에 대한 점검을 해보는 것이었는데, 실습과정에서 주어진 과제의 수행을 통해 내 자신에 대한 가능성을 발견할 수 있었고 실제 업무가 나의 적성에 맞는다는 것을 느낄 수 있어서 매우 보람된 시간이었다. 사회복지사로서의 갈등과 고민에 대해서도 접할 수 있었으나, 업무수행과정에서 배우 지식과 기술은 장래에 사회복지기관에서 일하는데 매우 도움이 될 것으로 생각되며, 무엇보다도 내 자신에 대한 자신감을 얻을 수 있었던 것은 매우 고무적인 일이었다고 생각한다.
Ⅳ. 실습교육에 대한 평가 및 제언
실습기관에 대한 평가
실습과정 중에서 가장 어려운 점은 아직 지식이나 기술이 미숙한 상태에서 ‘효율적인 업무수행’이라는 능력 이상의 업무수행이 요구되었던 점이라 생각한다. 여러 가지 업무가 한꺼번에 겹쳐 어느 것도 제대로 할 수 없는 상황도 있었고 그로 인해 소진되는 경험을 갖기도 했다. 어떠한 사전 경험도 없는 실습생의 입장에서 생각할 때 사전 지식이 부족하여 당혹스러웠고 그 부분을 보충하기 위한 사전교육이 부족했다고 생각되며 그로 인해 갈팡질팡하는 당혹스러움의 연속이었던 적도 있었다.
실습생과 사회복지사들의 의사소통이 효과적으로 이루어지지 않아 업무에 대한 이해도가 떨어지고, 사회복지사들이 너무 바빠서 실습생이 하는 프로그램에 대해서 꾸준하게 평가되어지지 못했던 점도 힘든 과정이었다. 실습생들만의 공간은 업무수행에 있어 효율적인 부분이 많았으나 열악한 물리적 환경이 이

키워드

사회복지 현장실습,   사회복지 실습,   실습지침서,   사회복지 현장실습지침서