우리나라 교육 현장의 문제점 및 해결방안

목차

I. 서 론

Ⅱ.우리나라 교육 현장의 문제점
1. 학벌위주의 사회
2. 현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
1) 학교 교육의 기능과 역할, 목표에 대한 문제
2) 학교를 둘러싼 교육환경의 문제 : 제도의 문제, 시설의 문제
3) 교육활동에 있어서의 문제점: 교육내용과 교육과정의 문제점
3. 입시위주 교육의 문제
4. 실패한 정책들
5. 학교 환경과 시설의 문제
6. 교사로 인한 문제점

Ⅲ. 사례를 통한 해결방안
1. 선진국의 교육 실태
1) 미국의 학교 교육
2) 독일의 학교 교육
2. 열린 교육
1) 열린 교육이란 무엇인가
2) 한국의 열린 교육의 진행과정과 실패원인
3. 대안학교
4. 학교 교육의 해결 방안
1) 학교에 대한 과감한 투자 (시설 개선)
2) 획일화 탈출 (수준별 교육)
3) 교사의 교권 강화
4) 장기적인 계획 필요
5. 대학을 통한 해결 방안
6.교육심리학의 이론이 교육현장에서 어떻게 적용 되고 있는지에 대한 연구

Ⅳ. 결 론

본문내용

연구의 탐구를, 후자는 그것들의 현장 적용에 관심이 있다. 전자는 학자이면서 전문가인 반면 후자는 실천가이면서 비전문가이다.
이 같은 상황에서 전문가가 개발한 이론과 연구를 비전문가가 현장의 실천에 바로 번역해 적용할 수 있다면 문제는 없다. 그러나 대개의 경우 이 같은 직접적 이행이 쉽게 되지 않는 것이 보편적 현상이다. ‘전문가’ 혹은 ‘학자’에 의해 밝혀진 이론이나 법칙은 정도의 차이는 있지만 추상성 수준이 높아서 그것에 대한 심층적 이해 없이는 현장 적용이 어렵다는 점이다. 또한 연구나 이론은 단순성을 태생적 제약으로 지니고 있다. 이론을 다룰 때는 현장 적용에 대한 구체적 상황을 충분히 고려하지 않기 때문에, 그것을 현장에 적용할 때는 적용 자체를 위한 구체적 계획과 설계를 다시 고려해야 한다.
이 같은 경우, 연구와 이론의 추상적 수준의 의미를 현장 적용의 구체적 상황에 번역하고 설계하는 가교역할을 담당할 창의적 링커 creative linker 가 필요하다. 이들 링커들은 이론을 현실에 비추어 번역하고 접목시키는데 특별한 재능을 보이는 사람, 임상적 경험이 풍부하여 실천의 감각이 있는 사람, 현실적 한계와 복잡성 그리고 가능성을 잘 이해하고 있는 사람들이다. 대개 교육현장에 있으면서 위와 같은 일을 자진해서 즐기는 사람들이다(직책으로 보면 연구사, 장학사, 주임, 교감들로 보면 무난할 것이다). 또한 대학 및 연구기관 쪽에도 이 같은 역할을 선호하는 사람들이 존재한다. 이 같은 교육심리 이론과 연구의 현장 적용 전문가를 적용 설계사application designer라고 부를 수도 있다. 그들은 이론과 적용이라는 일차원 척도 위에서 보면 중간 계층이라고 볼 수 있다. 이러한 링커의 층이 두터울 때 이론의 현장 적용은 쉽게 확산된다. 그러나 우리의 경우에는 ‘전문가’와 ‘실수요자’, ‘학자’와 ‘실천가’라는 양극단의 집단만 존재할 뿐 그것을 이어 줄 중간 집단으로서의 링커층이 얕고 적다. 따라서 이론은 이론대로, 현장은 현장대로 유리된 채 전혀 이 두 역할 사이에 접목점을 찾지 못한 채 겉도는 결과를 빚고 있다.
연구실의 이론과 현장의 실제 사이의 괴리는 비단 교육학 분야에만 있는 현상이 아니라 다른 학문 분야에도 존재한다. 또한 교육학 분야 중 ‘교육심리학’영역에만 존재하는 것이 아니라 교육철학, 교육행정학 등 다른 영역에도 존재한다. 그렇기 때문에 교육심리학 영역의 독특한 괴리라고 말할 수는 없다. 그러나 교육심리학 분야는 교육학의 다른 분야에 비해 이론과 연구의 과학성, 복잡성 수준이 상대적으로 높기 때문에 교육 현장의 소비자인 교사나 부모 단독으로는 ‘연구에서 현장에로’의 적용에는 제약이 따르기 마련이다. 이것을 타개하기 위해 현장 적용에 나름의 노하우를 갖고 있는 ‘적용 설계사’ 혹은 ‘창의적 링커’층이 두터워지고 활성화되어야 할 필요는 강력하다.
Ⅳ. 결 론
많은 교육 관련 사이트와 신문 기사들을 검색하면서 그리고 그러한 것들을 모아 이 글을 쓰게 되고 발표를 하게 되면서 많은 것을 느끼게 된 것 같다. 무엇보다도 우리나라의 교육에 대해서 다시 한번 생각할 시간이 주어졌다는 것이 가장 큰 소득이었던 것 같다. 우리나라의 문제점들을 꼼꼼히 하나씩 짚어보게 되었고, 이런 문제점을 발생시키게 된 배경을 둘러보게 되었으며 그에 따른 해결방안을 생각해보게 된 것이 그것이다. 우리나라를 세계적인 후진국에서 지금의 선진국 가까이에 이르게 된 배경은 모두가 알고 있듯이 기술력으로 가능한 것이었다. 그리고, 그러한 기술력 뒤에는 남다른 교육열이 자리잡고 있다는 것은 모두가 공감하는 사실일 것이다.
그러나, 요즘은 그러한 교육열이 조금은 다른 방향으로 어긋나고 있다는 생각이 든다. 어디선가 학교 붕괴라는 말을 사용할 정도로 학교 교육(정규 교육)에 대한 인지도가 낮아지고 있으니 말이다. 남다른 교육열로 인해 지금까지 왔지만, 그 교육열로 인해 학교가 붕괴되어가고 있다. 우리는 이에 심각한 위기를 느끼고 교육을 중요시하는 사회로 발전해나가야 하겠다. 이는 물론 한 사람만의 노력으로 되는 것은 아니다. 사회가 모두 공감하고, 인정할 수 있는 분위기가 우선시 되어야 하는 것은 자명한 일일 것이다. 하지만, 우리가 간과해서는 안 될 것은 이런 사회적 분위기도 결국은 우리가 만들어 간다는 사실이다.
물론 좋은 계획과 그에 대한 예산과 이를 실천해 나가는 사람들의 능력이 중요하겠지만 지금 우리에게 필요한건 교육에 대한 인식의 전환이 아닐까 싶다. 우리는 치떨리게 지겨웠던 고등학교를 거쳐 입시 지옥을 지나 지금 이 자리에 앉아 있다. 그리고, 그 시절을 생각하면 다시는 돌아가고 싶지 않다고 말한다. 그러나 우리가 부모가 되어 우리의 아이들이 고등학교에 들어갈 때 우리는 지금 우리들의 부모들과 같은 그럼 행동들을 하지 않을까?
이 글을 끝마치며 드는 생각은 지금은 좋은 제도보다도 우리 인식을 변화시켜야 할 때라는 생각이 든다. 답은 이미 우리 마음속에 있을지도 모른다. 다만 찾으려 하지 않을 뿐인지도 모른다.
좀 더 나은 세상을 위해서, 우리 자신을 위해서라도 이제는 모두가 달라져야 할 때라는 생각을 해본다.
목차
I. 서 론
Ⅱ.우리나라 교육 현장의 문제점
1. 학벌위주의 사회
2. 현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
1) 학교 교육의 기능과 역할, 목표에 대한 문제
2) 학교를 둘러싼 교육환경의 문제 : 제도의 문제, 시설의 문제
3) 교육활동에 있어서의 문제점: 교육내용과 교육과정의 문제점
3. 입시위주 교육의 문제
4. 실패한 정책들
5. 학교 환경과 시설의 문제
6. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 사례를 통한 해결방안
1. 선진국의 교육 실태
1) 미국의 학교 교육
2) 독일의 학교 교육
2. 열린 교육
1) 열린 교육이란 무엇인가
2) 한국의 열린 교육의 진행과정과 실패원인
3. 대안학교
4. 학교 교육의 해결 방안
1) 학교에 대한 과감한 투자 (시설 개선)
2) 획일화 탈출 (수준별 교육)
3) 교사의 교권 강화
4) 장기적인 계획 필요
5. 대학을 통한 해결 방안
6.교육심리학의 이론이 교육현장에서 어떻게 적용 되고 있는지에 대한 연구
Ⅳ. 결 론

키워드

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