효과적인 수업기술

소개글

효과적인 수업기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2.효과적인 교사의 조건

3.효과적인 교수기술

4.결론

본문내용

결론
최근의 연구에 따르면 학생들을 효과적으로 학습시킬 수 있는 능력에 대한 교사 자신의 믿음이 학생들의 학업성적에 의의있는 영향을 준다는 것이 밝혀졌다. 만약 교사가 자신이 학생을 가르칠 능력이 있다고 믿지 않는 다면 그러한 교사의 교수행동 수준은 매우 낮을 것이 분명하다. 그래서 나는 학생에 대한 교사의 기대가 중요하다고 본다. 그리고 잘못된 기대는 나중에 편견의 원천이 될 수도 있기 때문에 기대를 왜곡시키는 원천들을 숙지하는 것 외에도 교사기대가 학생들에게 전달되는 방식들 또한 알아야 한다고 생각한다.
그리고 학생들이 좋아하고 싫어하는 선생님이 있다. 예를 들어 마음이 넓고 반에 신경을 많이 써주고 말과 행동이 일치하는 선생님은 학생들이 좋아하는 선생님이고 공부하라고 잔소리하고 아이들이라고 무시하는 선생님은 학생들이 싫어하는 선생님이라고 일반적으로 이렇게 보고 있다. 그러므로 교육이 이루어지기 위해서는 가르치는 사람과 배운는 사람 사이에 따뜻한 정이 흐르고 있어야 한다는 것을 알 수 있다.
학교교육을 담당하는 교사들은 보수적인 사고와 전통적인 권위로 학생들을 지도하려는 것보다 시대의 흐름에 맞는 합리적인 가치관을 바탕으로 학생들과 호흡을 맞추어 가면서 지도해야 한다. 현재 교사들에게 요구되는 가장 중요한 것은 시대의 흐름에 맞는 합리적인 사고로의 전환일 것이다. 쉽고 재미있는 영상매체에 익숙해 있는 학생들에게 딱딱한 책(그림이 없는 교과서), 훈계로 이야기가 먹혀들지 않는다. 쉽고 재미있는 전달 방법을 개발해야 할 것이다. 즉, OHP, 만화, 영상매체, 멀티미디어 등 교사들이 시대 흐름에 맞는 합리적인 가치관과 쉽고 재미있는 효과적인 교수방법을 적용할 때 교사의 통솔이 가능하고 학생들의 질서를 잡을 수 있어 교육의 효과는 극대화될 것이다. 그러기 위해서는 교사들은 다음 수업을 위한 교재연구가 반드시 필요하다.
교수-학습 방법은 각 교사가 지닌 가치관, 성품성격, 자라난 환경, 배워온 교육내용, 교육관, 학생관 등에 따라 같은 연수강의를 받고도 교실수업에 적용하는 방법은 서로 다를 수 있지만 학생을 사랑하고 아끼는 마음은 어느 선생님이나 같다고 생각한다.
참고문헌
김병성 저(1995). 효과적인 학교 학습풍토의 이론과 실제. 학지사. P126~201
박영태 저(1995). 사랑의 학습지도법. 학지사. P88~97
변영계 저(1997). 수업장학. 학지사. P15~19, P26~30, P217~220

키워드

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