평생 교육 문제 연구

목차

1. 들어가는 말

2. 평생교육의 개념적 특성

3. 우리나라 평생교육의 현황
1). 평생교육법 제정
2). 평생학습지원체제의 구축
3). 평생교육 시설 및 단체와 평생학습 프로그램

4. 외국의 평생교육
1). 미국의 평생교육
2). 캐나다의 평생교육
3). 독일의 평생교육
4). 덴마크의 평생교육

5. 우리나라 평생교육의 문제점

6. 맺는 말
*참고자료

본문내용

덴마크어 교육, 사회성 교육, 문맹자를 위한 문자교육, 기초수학 교육을 진행하고 있다. 이 기관에서는 오덴스(Odense) 지역의 모든 가정에 뉴스레터를 1부씩 들어가게 하고 있다. 물론 다른 기관도 그렇게 배포하기 때문에 한 집 당 5개 정도의 잡지도 받게 된다. 덴마크 교육법에 다르면 이런 계몽에 관련된 교육을 모든 사람에게 알려야 한다는 법이 있고, 그 법에 충실하게 하기 위해 모든 카탈로그를 배부하여 그 권리를 찾을 수 있게 하는 것이다. 만약 어떤 기관에서 과목을 개설하면서 "이 과목은 이런, 저런 사람에게만 제한합니다"라고 광고하면 그 과목에 대해서는 국가 지원이 하나도 없게 된다. 모든 과목은 모든 사람에게 제공되어야 하고, 카탈로그를 배부하여 모든 사람들에게 교육의 권리를 찾을 수 있게 해야 한다.
5. 우리나라 평생교육의 문제점
우리나라의 평생교육은 표면적으로는 이제 어느 정도 선진국 수준까지 다다른 것처럼 비치지만, 실상은 많은 문제점들과 보완점을 안고 있는 것이 현실이다.

1. 학교와 지역사회를 연계한 평생교육 프로그램에서의 문제점
학교에서의 평생교육 프로그램 활동의 일환으로 체육대회에 참여하거나 교통지도, 도서실 보조, 급식 보조 등과 같은 학교행사 지원 등 학생들의 학교교육 효과를 제고함과 동시에 학교와 지역사회 공동체 의식 형성을 꾀하는 데에도 기여하고 있지만 담당 교원의 업무 증가, 평생교육 활동에 따른 추가 예산의 소요, 학습자의 중도 탈락 등과 같은 문제점들이 나타나고 있다.
2. 학부모 대상 평생교육 프로그램에서 나타난 문제점
수강생 모집 시, 구청 또는 동사무소, 사회복지관 등에서 이미 지역주민을 위한 각종 무료 강좌를 개설하고 있어 수강료 받기가 어렵고, 경제적 어려움을 겪거나 맞벌이를 하는 가정이 많은 관계로 시간 여유가 없으며, 그로 인해 수강생이 점차 감소되어 수강 인원을 확보하는 데 가장 큰 어려움이 나타난다. 또한 대부분의 수강생들이 취학자녀를 두고 있었기 때문에 자녀들의 귀가시간 때문에 수강시간이 빠듯하다.
3. 평생교육에 대한 인식의 부족과 기회 확대와 시설 미흡
아직까지 우리나라는 평생교육에 대한 국민들의 인식이 많이 부족한 편이다.
그러므로 시청이나 평생교육원 등에서 국민들을 대상으로 평생교육에 대한 인식을 많이 심어 주고 절대부족 상태에 있는 평생교육 기회를 확대하여 평생교육의 구심체를 형성하여야 한다. 또한 다양한 평생교육 시설을 확대하여 설치, 운영하고 지역 단위의 소규모 평생교육 편의 시설을 확대하며, 기존 평생교육 시설의 기능을 활성화하여 교육적 수용을 확대하여야 한다.
4. 체계적이고 지속적인 홍보와 예산부족
아무리 좋은 제도나 시책도 홍보 없이 성공을 거두기는 힘들다. 여러 가지 홍보매체를 이용하여 체계적이고 지속적인 홍보를 해야 한다. 신문이나 방송 인터넷 홈페이지와 지역 사회단체를 통한 홍보 등 가능한 여러 방법의 홍보를 통하여 지역주민이 폭 넓게 참여할 수 있는 계기를 마련해야 한다. 또한 평생교육 발전에 따른 각종 다양한 과제 수행을 위해서 예산 확보는 필수적이나 아직도 기초적인 수준을 벗어나지 못하고 있음은 신중히 검토되어야 할 문제라 하겠다.
5. 대상별 교육 프로그램 특화 부족
평생교육은 모든 국민이 언제 어디서나 충분한 학습기회를 제공받을 수 있는 ‘민주적 열린 교육’의 이념을 지향하는 정책과제이다. 그래서 특정대상만을 대상으로 하는 정책은 결코 아니다. 그런데 각 지역사회의 평생교육 기관 등의 프로그램들을 보면 주로 주부를 대상으로 하는 것이 많고, 나머지의 대부분은 성인을 대상으로 하고 있다. 내용별로 살펴보면 연령별지역별로 구분 없이 천편일률적인 강좌를 마련해 놓고 있다. 그러므로 전문 강사의 확보, 학교시설의 개방 등의 평생교육 기반 여건의 확보와 함께 다양한 연령층이 참여할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 지역별로 특화된 강좌를 마련할 필요가 있다.
6. 맺는 말
평생학습사회의 정착을 위해서는 교육의 양대 부문으로 학교교육과 사회교육이 균형 발전을 이루어야 한다. 이러한 점에서 사회교육 부문의 경쟁력 강화와 교육력 제고를 통한 총체적 발전이 필수적이다. 평생교육을 위해서는 국가와 사회의 제도적인 투자가 필요하지만, 가장 중요한 것은 개개인 스스로 깨어있는 자가 되어 있어야 평생교육의 첫 걸음을 디딜 준비가 되어 있는 것이라고 본다.
우리는 공교육을 오랫동안 받아왔지만, 그 공교육으로 스스로를 변화시키지 못했다. 여전히 입시제도 때문에 수험생이 자살을 하고, 기러기아빠의 비극이 우리 주위에 심심치 않게 보인다. 현재 우리의 교육에 대한 의식은 언젠가 우리가 부모가 되었을 때 학부모 계층의 의식이 되어 이 나라의 학생들에게 막강한 힘을 행사하고, 미래의 한국의 모습을 만들어나갈 수 있다. 우리는 모두 교육에 대한 의식개혁 및 자질 향상이 필요할 뿐만 아니라 부부로서의 의식, 부모로서의 의식, 더 나아가 사회인으로서의 실질적이며 정말 변화를 줄 수 있는 의식 교육이 필요하다.
평생교육제도는 공교육으로는 변화되기 어려운 사회의 여러 병리현상들을 변화시킬 수 있는 중요한 도구라고 생각한다. 국가는 국민에게 항상 가장 좋은 방향을 제시해 주어야 한다. 그것이 국가의 책임이자 국민이 가져야 할 권리이다.
<참고자료>
평생교육백서 2004
이영호, 평생교육과 평생학습, 원미사
인터넷 평생교육서울모임 cafe.naver.com/golifelong
토론토 100배 즐기기 cafe.naver.com/toronto100
http://blog.daum.net/batoro11/917075
http://cafe.naver.com/hyeduteam.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=3
*목 차
1. 들어가는 말
2. 평생교육의 개념적 특성
3. 우리나라 평생교육의 현황
1). 평생교육법 제정
2). 평생학습지원체제의 구축
3). 평생교육 시설 및 단체와 평생학습 프로그램
4. 외국의 평생교육
1). 미국의 평생교육
2). 캐나다의 평생교육
3). 독일의 평생교육
4). 덴마크의 평생교육
5. 우리나라 평생교육의 문제점
6. 맺는 말
*참고자료

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