사회변동과 교육

목차

1.사회변동의 의미
1)사회변동
2)사회변동의 관련개념

2. 사회변동의 특징과 요소
1)사회변동의 특징
2)사회변동의 요소

3. 현대사회변동양상과 특징

4. 사회변동의 과정과 양상

5.사회변동 관련 이론 (관련 이론의 개관)

6.사회변동의 요인
1)사회변동의 촉진요인
2)사회변동의 장애요인

7.사회변동과 교육
1) 교육과 사회변화의 관계
2) 교육과 사회변화의 관계
3)사회변동에 따른 교육적 과제

*참고문헌

본문내용

. Bell
ㄱ. 보다 더 전문화되고 광범한 교육
ㄴ. 여성의 사회적 해방을 위한 교육
ㄷ. 직업적 욕구에 부응할 수 있는 제도적 교육의 확대
ㄹ. 기술사회의 제반요청에 관여될 수 있는 교육
② J.W. Thorton
ㄱ. 고도의 기술 연마
ㄴ. 국제간의 문화적 이해
ㄷ. 지역사회의 생활개선을 위한 공헌
ㄹ. 인격의 건전한 발전
③ H. Taba
ㄱ. 통합된 세계관을 발전시켜서 청년들로 하여금 조화의 정신과 세계와의 유의적 관계를 가지게 할 것
ㄴ. 문화적 유산과 지혜의 재평가
ㄷ. 집단적 욕구와 목표를 달성할 수 있는 새로운 통찰력 등을 요구
④ Brookver
ㄱ. 급속히 변하는 기술사회에 적합한 직업적 준비
ㄴ. 당면하는 사회문제를 해결할 수 있고, 세계를 보다 나은 상황으로 개선할 수 있는 데
이바지할 수 있는 교육적 경험의 준비
ㄷ. 기술적 변동과 도덕, 가족, 종교, 등 제 가치와의 조화
ㄹ. 사회변동의 동기조성
⑤ 이현청 (1994): 현대사회가 안고 있는 쟁점들을 해결하려는데 교육적 과제를 두어야 함
ㄱ. 청소년과 노동력 문제 관련된 과제
ㄴ. 수입불평등의 문제와 관련된 과제
ㄷ. 사회구조의 변동과 관련된 과제
ㄹ. 교육개념의 변동과 관련된 과제
교육적 과제 이외에 사회변화에 따른 부정적인 영향을 극복하기 위해, 그리고 변화하는 사회 속에서 계속적 혁신을 추구하기위해 교육은 다음과 같은 상황을 고려하여 실시되어야 한다.
ㄱ. 전통과 혁신의 균형
교육은 변화의 충격을 줄이기 위하여 되도록 전통적인 것과 새로운 것의 균형을 취하여 가르칠 필요가 있다. 급격히 변동하는 사회에서 학교가 너무 전통적인 가치관만 고집하는 경우 혁신이 말살되어 변화에 적응하지 못하게 되고, 갈등을 느끼게 되어 사회는 불안과 긴장에 휩싸이게 된다. 이러한 문화적 지체가 매우 심해지면 전통적인 것과 새로운 것 사이의 갈등이 증폭되어 사회는 혁명과 반혁명의 연쇄적 악순환상태에 돌입하게 될 것이다.
그러나 반대로 사회가 새로운 것만 강조하는 경우에는 적절한 사회화 과정의 결핍으로 붕괴하기 쉽다.(예-조선왕조의 붕괴) 사회에는 사회구성원들의 대부분이 동의하는 기본적인 규범과 가치관이 있어 이질적인 개인을 사회의 지배적인 행동양식이나 가치관으로 이끌어들여 개인을 통제하고 통합할 수 있는데 전통적인 규범과 새로운 규범 사이의 단절은 이것을 불가능하게 한다.
학교는 기본적인 사회화의 역할이 흔들리지 않을 만큼 전통적인 문화유산을 전달하고, 문화적 지체가 나타나지 않도록 혁신적인 것을 가르침으로서 문화유산의 전달과 변동의 촉진이라는 두 개의 상반된 기능면에서 적절한 균형을 취해야 할 것이다.
ㄴ. 부분적인 변화에서 전체적인 변화로
부분적으로 일어나는 변화를 되도록이면 사회에 전반적으로 일어나게 전파시킴으로써 변화에서 오는 갈등을 최소화시킬 수 있다.
정치적 불안정
근대화
<그림 12-1> 근대화의 정도와 정치적 불안정의 관계
*정치적 불안정 : 평화적 선거여부, 데모의 종류, 데모에 참가한 인원과 지역, 데모가 계속된 시간, 정치적인 체포, 쿠데타, 암살, 스트라이크, 계엄령, 내란, 망명
*근대화 지수 : 일인당 국민소득, 일인당 일일 칼로리 섭취량, 전화의 숫자, 의사의 숫자, 신문 및 라디오의 숫자, 문맹률, 도시인구집중률, 유아사망률, 학생의 숫자
세계의 78개 국가의 정치적 안정도와 근대화의 정도를 비교한 경험적 연구는 변화가 급격하게 나타나지 않는 전통사회에서나 또는 근대화가 달성된 서방국가에서는 변동이 심한 사회보다 갈등이 작다는 것을 뒷받침한다.
ㄷ. 변화에 적응할 수 있는 능력양성
교육은 변화에 적응할 수 있는 능력을 기르는 데에 힘써야 한다. 사회가 급격하게 변하는 경우에는 구체적인 사실에 대한 지식보다는 생각하는 힘을 길러주어야 한다. 이것을 일반적으로 비판적 사고력 또는 문제해결력이라고 부른다. 이를 위해서는 구체적 사실이나 지식, 특수한 가치나 행동양식보다도, 일반적인 원칙, 기본적 가치 및 개념, 의사결정력 등을 가르쳐야 한다. 이러한 수업의 형태가 발견학습법, 탐구학습, 개념학습으로 불리워진다.(예-자동차의 영향)
ㄹ. 학교의 개혁
학교 안에서의 개혁과 정규의 학교를 도외시하려는 개혁이 일어나고 있다. 학교 안에서의 개혁은 개념학습, 모방학습, 일반적 원칙의 교수, 공개학교 및 초학과조직의 개편을 들 수 있다.
개념학습, 모방학습, 일반적 원칙의 교수는 과거에 중요시되던 사실의 공통점이나 차이점을 분류하여 범주화시킴으로써 몇 개의 개념을 가르치거나 문제의 파악-가설의 설정-자료수집-자료분석-결론의 절차를 거쳐 일반적 원칙의 파악에 중점을 두는 수업의 형태이다.
초학과별 조직은 고등교육기관의 개혁인데 학문적 고립과 변동하는 사회에서의 문제를 해결하는 능력을 기르기 위해 학제적 연구방법이나 초학과별 연구소, 학부제 중심으로 대학을 개편하는 것이다.
개방학교는 비공식학교 또는 자유학교라고도 하는데 개인학습과 교육과정의 적합성에 중점을 두어 자유스러운 분위기에서 학습하는 형태를 취한다. 명령과 지도 대신 대화를 통해 학습하며 이것은 적극적인 참여와 교사와 학생의 평등, 관심, 사랑과 이해, 비판을 의미한다.(예-영국의 니일에 의한 서머힐, 미국의 많은 자유학교)
마지막으로 탈학교운동과 사회교육을 들 수 있는데 형식적인 학교교육체제의 지양을 주장했으며 가정교육, 직장의 재교육, 매스컴, 노동자교육, 청소년교육, 부녀교육 등을 내용으로 하는 사회교육 또는 평생교육의 중요성을 강조하고 있다.(예-멕시코의 일리치 연구소)
[참고문헌]
교육과 사회/ 김병성 저
교육과 사회변동/ 오욱환 저
현대 사회와 교육/ 장원동 저
교육사회학/ 이영자, 진규철 저
*목차
1.사회변동의 의미
1)사회변동
2)사회변동의 관련개념
2. 사회변동의 특징과 요소
1)사회변동의 특징
2)사회변동의 요소
3. 현대사회변동양상과 특징
4. 사회변동의 과정과 양상
5.사회변동 관련 이론 (관련 이론의 개관)
6.사회변동의 요인
1)사회변동의 촉진요인
2)사회변동의 장애요인
7.사회변동과 교육
1) 교육과 사회변화의 관계
2) 교육과 사회변화의 관계
3)사회변동에 따른 교육적 과제
*참고문헌

키워드

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