[사회과학] 집단 상담

소개글

[사회과학] 집단 상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 집단상담의 기초 개념
1) 집단 상담의 정의
2) 집단상담의 필요성
3) 집단상담의 목표 설정
4) 상담 집단의 구조적 특성
5) 효과적인 집단상담의 특성

2. 집단상담의 준비 및 구성
1) 집단 구성원의 선정
2) 집단의 크기
3) 모임의 시간
4) 물리적 시설
5) 기타 준비: 폐쇄/개방 집단

3. 집단상담의 과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 작업단계
4) 종결단계
5) 집단 상담의 과정별 접근 방법

4. 집단상담자의 역할과 기법
1) 상담자의 역할
2) 상담자의 기법
3) 상담자의 해석지침
4) 문제 내담자의 처리
5) 문제 참여자의 처리기법
6) 상담자의 구체적인 개입반응의 예

5. 집단상담의 윤리문제
1) 구성원의 기본권리
2) 집단과정 중의 참여자 권리
3) 내담자 이익을 위한 윤리문제
4) 집단 지도자의 행동 윤리

본문내용

단\'이라는 분명한 소속감을 갖는다.
- 집단원은 전반적인 집단의 규칙을 숙지하게 되며, 집단 내에서의 언행에 대해 스스로 책임을 져야하는 것을 알게 되며, 각 구성원끼리 서로 열심히 도우려 하는 분위기가 성립된다
- 이 때 서로 경쟁적으로 도우려 하거나, \'명석한 통찰과 처방\' 만을 제공하는 분위기로 빠지지 않도록 주의해야 한다.
- 행동의 실천이 필요하므로, 집단원에게 실천의 용기를 북돋아 주고, 어려운 새 행동을 실행하려는 구성원에게 강력한 지지를 보내게 한다.
4) 종결단계
* 집단과정에서 배운 것을 미래의 생활에 어떻게 적용할 것인지 생각하며, 집단관계의 종말이 가까워 오는 데 대한 느낌을 토의한다.
* 종결 시기를 미리 결정하지 않았다면, 언제 집단을 끝낼 것인지 결정해야 한다.
* 집단원 간의 의미 있는 관계가 형성되었을 경우엔 종결을 섭섭하게 여기는 현상이 일어나는 데, 대부분의 참여자는 구성원이 되었던 것, 집단에서 자유롭게 자기의 두려움, 불안, 좌절, 적대감과 여러 가지 생각을 무엇이든 표현할 수 있었던 것에 만족해한다. 즉, 집단원들은 친밀하게 돌보아 주는 인간관계가 가능하다는 것을 체험한 것이다.
* 종결단계의 기본원리: 집단에서 경험하고 배운 것을 일상생활에 적용할 수 있다는 것, 자신을 보다 더 깊이 알고 자신과 타인을 수용하면서 살아갈 수 있다는 것
5) 집단 상담의 과정별 접근 방법
상담자는 항상 새로운 구조와 자극을 제시하고. 창조성과 상상력을 구사함으로써 훌륭한 성과를 거둘 수 있다. 집단 치료와는 달리 집단상담은 무겁고, 기계적이기만 해서는 안 되며, 활기찬 분위기를 가능한 형성해 주는 것이 바람직하다.
(1)집단 상담의 초기
참여자들의 자기소개
-집단 상담의 목적, 절차, 서로 지켜야 할 기본적인 약속들을 말한 다음 상담자는 집단 참여자들에게 각자 가지 소개를 하도록 요청한다.
-이때 형식적이고 외형적인 소개를 피하면서 자기의 내면세계 ,자아 개념, 관심사를 나타내도록 한다.
-각자가 자유롭게 말하도록 허용하면서 상담자는 될 수 있는 대로 자기가 각자의 ‘인간적 모습과 관심사’가 소개 되도록 분위기를 조성하고. 보충질문을 하기도 한다.
-또한 어느 정도 인사 교환을 한 다음에는 참여자들에게 종이에 다른 참여자의 이름을 쓰고 그 옆에 자기가 본 그 사람의 인상을 적게 할 수도 있다.
-자신이 어떤 인상을 주는지 알고 싶어 하는 참여자가 나타나면 그 사람에 대한 인상 기록을 다른 사람이 읽게 한다. 들은 소감을 자연스럽게 이야기하는 가운데 집단 상담이 추구하는 ‘인간관계 속에 자기 탐색’이 시작되는 것이다.
-많은 사람이 자기가 남에게 어떻게 비치고 있다는 것을 집약적으로 들을 기회가 없으나 집단 상담은 바로 이런 기회를 제공한다.
누가 무엇을 이야기 할 것인가
-상담자는 집단상담의 과정을 정의해 주고 사적인 정보를 외부에 누설하지 않는다는 것 등의 이야기를 한다. 그런 다음에 참여자들에게 독서 카드에 각자 개선하고 싶은 행동을 한두 개씩 적어 내도록 요청한다.
-이렇게 쓴 카드를 상담자가 한데 모아 번호를 매긴 다음 참여자들에게 다른 사람의 카드 중 아무 카드나 하나씩 다시 나누어 갖게 한다. 상담자는 각자가 집어든 카드를 차례차례 읽는 동안 다른 참여자들에게 10점 척도를 그린 종이에다 집단 상담에서 다루어 보고 싶은 정도(10에 가까울수록 다루고 싶고, 1에 가까울수록 다루고 싶지 않다는 식으로)를 표기하게 한다. 이렇게 표기된 것을 상담자가 집계하여 전체 집단 참여자들이 다루어 보고 싶어 하는 화제의 순위를 파악하여 당사자들의 동의 아래 집단원의 표기 순위별로 이야기를 시작하게 한다.
-이 기법은 집단상담의 초기에 흔히 있는 긴장과 지나친 탐색 경향을 해소해 주고 이야기가 생산적으로 진행되도록 하는 방법으로서 매우 유용하다.
구두 편지
-상담자는 참여자들에게 자기 인생에서 중요한 의미를 갖는 사람-생존 여부에 관계없이-에게 집단에서 눈을 감고 구두로 편지를 쓰도록 제시한다.
-참여자들이 각자 이런 구두 편지를 읽은 후에는 상담자와 다른 참여자들이 들을 내용에 따라 반응을 족 받는다.
-1인칭으로 하는 이 기법은 참여자 들 중에 고민스럽거나 좌절적인 대인관계가 걸려 있을 경우에 특히 유용하다.
(2)집단 상담의 중반기
2인조나 3 인조의 분임 토의
-상담자는 참여자 중 두 명을 선정하여 집단 가운데 얼굴을 맞대어 않도록 한다.
-서로 상대방에 개선해야 한다고 생각되는 점과 그것에 관한 의견을 교환한 다음에 의견에 따라 집단상담 과정에서 노력하여 달성 할 수 있는 목표를 서로 합의하여 세우도록 한다.
-상담자는 이들의 의견교환과 목표 설정의 과정에서 보다 구체적이고 효과적인 방향이 되도록 옆에서 도와준다.
-이 방법을 통하여 참여자 개인은 자기의 상담 목표에 대해 구체적인 인식을 갖게 될 뿐만 아니라 적어도 다른 한 사람을 도와주는 책임감을 느끼게 되어 친숙도도 높아진다.
-이 기법은 집단 상담이 전체 횟수 중에 3/1 정도 진행되었을 단계에 도입하는 것이 좋고, 집단의 분위기가 흐트러졌거나 생산성이 결여되었다고 판단될 경우 다기 열기를 불러일으키기 위해 사용해도 좋다.
환상 펼치기
-상담과정에서 초점이 되는 한 참여자에게 온갖 현실적 금기나 제한 조건을 무시하고 자기가 바라는 아무거나 말하도록 하는 것이다.
-이렇게 환상 세계 속의 자기를 말하게 한 다음에는 다름 참여자에게 반응과 의견을 교환하게 하고. 그 사람의 평소 생활과의 차이 등에 관해서 토의하게 한다.
-이 기법은 앞서 설정한 상담의 목표를 촉진하는 데 유용할 수 있다. 또한 말하는 사람의 마음 속 깊이 묻혀 있던 생각과 감정이 자연스럽게 노출되고. 당사자에게도 자기가 가장 바라는 목표를 보다 구체적으로 자각 할 수 있게 해 준다.
역할연습 및 역할바꾸기
-상담이 시작될 때. 참여자들의 이름이 적힌 카드를 둥근 그릇에 모아 넣어 두었다가 참여자들에게 자기 이름이 아닌 것을 하나 집어 들도록 지시 한다. 그리고 자신이 집어든 사람의 이름을 밝히지 않은 채 약 20분간 그 사람의 언행을 모방해 보이게 한 후 다른 참여자에게 그 역할이 누구의 것이었는지 알 아

키워드

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