조선의 역사

소개글

조선의 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

조선의 건국

사림의 등장

왜란과 호란

붕당 정치와 탕평책

실학의 탄생

세도정치와 농민의 저항

흥선대원군의 집권

개혁과 개방

동학 농민 운동과 갑오개혁

독립 협회

일제의 침략과 의병전쟁

애국 계몽 운동

국채 보상 운동

일제의 침략

3․1 운동

대한민국 임시정부

독립전쟁의 전개

국내의 민족 운동

본문내용

권마저 장악하였다. 일제는 1910년 이완용을 중심으로 한 친일파들과 국권 침탈을 주 내용으로 하는 조약을 체결하였다.
이후 일제는 조선총독부를 두고 조선에 대한 침략을 강화하였다. 또한 일제는 그들의 지배에 순종하는 한국인을 양성하기 위한 교육 정책을 추진하였다. 일본어를 중심으로 교육 과정을 만들었으며, 민족의식, 주체의식 등을 고취시키는 내용은 배제하였다.
이러한 일제의 강압적인 식민 통치로 말미암아 민족 지도자들은 외국으로 망명하였고, 의병들도 중국과 러시아 등으로 옮겨갔다.
일제의 강압적인 통치에 대한 반발로 31 운동이 일어나자, 일제는 무단 통치로는 한민족을 지배하기 어렵다는 것을 깨닫게 되었다. 외견상 한민족에게 유화적인 정책을 구사하면서, 무단통치에서 일보 후퇴한 것처럼 보이게 하는 것으로 통치체제를 유지하고자 하였다.
토지 조사 사업
식민 지배 하에서의 경제적인 수탈 중 가장 대표적인 것이 토지 약탈이었다. 일제는 국권 침탈 직후 토지 약탈을 본격적으로 시작하였다. 총독부는 토지 소유관계를 정리한다는 명분으로 토지 조사 사업을 추진하였으나 이는 농민들의 경작권, 개간권 등을 부정하려는 것이었다. 즉 지주의 소유권만을 유일한 권리로 인정하고, 경작 농민의 토지에 대한 권리는 부정하였다. 이로써 농민들이 경제적으로 몰락하게 되었다.
일제의 산업 침탈
일제의 산업 침탈 정책으로 민족 산업의 발전이 억압되었다. 한국의 산업을 장악하고자 일본의 금융기관이 일본 상인들을 지원하였다. 조선총독부는 한국인이 회사를 설립할 때에는 반드시 조선 총독의 허가를 받도록 하였다.
산미 증식 계획
일제는 한반도에서 산미 증식 계획을 추진하였다. 이는 쌀의 생산을 늘려 일본으로 가져가는 것이었다. 그러나 증가한 생산량보다 훨씬 많은 양을 일본으로 가져갔기 때문에 한국의 식량 사정이 매우 악화되었다.
일제의 약탈
중국을 침략하고 미국과 맞서며 동남아시아 일대까지 침략한 일제는 전쟁을 계속 수행하기 위하여 강제로 우리 민족을 전쟁터로 동원하였다. 일제는 우리나라를 전쟁 물자를 보급하는 병참기지로 활용하여 침략 전쟁을 수행하였다.
일제는 우리의 민족정신을 말살하고자 일본과 조선은 동일한 조상을 가지고 있다는 일선동조론을 주장하였고, 내선일체와 황국신민화 등을 주장하였다. 또 일본어만 사용하도록 하였으며, 우리 역사 교육도 금지하였다.
31 운동
독립운동
제1차 세계대전이 독일의 패전으로 끝나고, 1918년 미국 윌슨 대통령은 파리 강화회의에서각 민족의 운명은 그 민족 스스로 결정한다.라고 주장하였다. 국외에 있는 독립운동 단체는 파리 강화 회의에 대표를 파견하고, 독립운동 자금을 모으기도 하였다. 일본에 있던 한국인 유학생들은 독립 선언서와 결의문을 발표하였다. 이를 28 독립선언이라고 한다(1919).
국내에서는 1918년 말부터 종교계 인사들이 학생단체와 연합하여 독립운동을 준비하고 있었다. 그러던 중 고종이 서거하였는데, 이것이 일제의 독살에 의한 것이라는 소문이 퍼져 반일감정을 자극하였다. 28 독립선언이 전해지면서 독립에 대한 열망이 더 뜨거워졌다.
이러한 상황 속에서 민족 지도자들은 우리 민족의 자주독립 의지를 국내외에 명확하게 밝히고자 독립 선언서를 작성하여 비밀리에 각 지방에 배포하였다. 서울에서 3월 1일 민족대표 33인이 독립선언식을 했고, 학생과 시민들은 독립선언서를 낭독하고 태극기를 흔들면서 독립 만세를 외쳤다.
대한민국 임시정부
대한민국 임시정부의 등장
31 운동으로 독립에 대한 희망과 의지가 생겨나면서 정부를 수립하려는 움직임이 일어났다. 이에 상하이에 대한민국 임시 정부가 수립되었다.
임시 정부는 독립 운동을 지원하였으며, 세계 여러 나라를 대상으로 우리 나라의 독립을 위하여 여론을 조성하였다. 일부 지도자들간의 의견 차이로 인한 대립도 있었지만 광복을 이룰 때까지 임시 정부는 제 역할을 충실히 수행하였다.
독립전쟁의 전개
독립전쟁
19세기 후반 이후, 농민들은 만주와 연해주로 이주하였다. 민족 지도자들은 장기적인 민족 운동의 추진을 위해 간도에 거주하는 동포 사회를 기반으로 독립운동 기지를 건설하였다. 민족 지도자들은 군사훈련을 통하여 무장 의병 활동을 지원하였고, 많은 학교를 설립하여 민족 교육을 추진하였다.
일본군은 독립군을 막고자 봉오동을 습격하였으나 패배하였고, 이에 일본군은 더 막강한 군사력으로 공격하고 동포들을 학살하였다. 김좌진의 북로 군정서군을 비롯한 여러 독립군 부대들은 청산리에서 일본군을 크게 물리쳤다.
국내의 민족 운동
국내의 독립 운동
1920년대 국내의 민족 운동은 경제, 사회, 문화 각 방면에서 한민족의 실력을 양성시키는 것을 목표로 하였다. 물산 장려 운동은 민족의 산업과 자본을 육성하여 경제적으로 자립하기 위하여 자급자족, 국산품 애용, 소비 절약, 금연 금주 등을 내세웠다.
학생들의 독립 운동
31 운동을 주도했던 학생들은 이후에도 크게 활동하였다. 학생들이 일으킨 대표적인 항일 민족 운동으로는 610 만세 운동과 광주 학생 항일 운동을 들 수 있다. 610 만세 운동은 순종의 장례 행렬이 지나가는 가운데 학생들이 만세 시위를 한 것인데 일제에 의하여 무자비하게 제지당했다. 광주 학생 항일 운동은 한일 학생 간 충돌을 계기로 반일감정이 폭발하여 대규모 시위가 발생한 것이며, 31 운동 이후 일어난 반일 학생 투쟁 중 가장 규모가 컸다. 이 운동은 거리 시위 형태로 발전하였고, 일제 식민지 통치를 전면적으로 부정하였다.
국어와 국사 연구
의식 있는 국어 학자들은 민족정신을 계승하고자 국어의 연구와 보급에 힘을 기울였다. 조선어 학회는 한글 보급에 노력하면서 한글 맞춤법 통일안과 표준어를 제정하였다. 조선어 학회는 국어 연구와 한글 보급 운동을 통하여 일본어를 강요하면서 민족정신을 말살하려고 하던 일제에 대항하여 민족정신과 전통을 계승하려고 하였다.
민족의식을 고취시키고자 국어 연구와 함께 국사 연구도 활발하게 진행되었다. 일본은 한국사를 그들의 침략을 정당화하는 데 이용하기 위하여 역사를 왜곡하였다. 이에 대항하여 우리 역사의 우수성을 밝히려는 목적으로 국사 연구가 활발하게 진행되었다.

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