스마트러브를 읽고 요약

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스마트러브를 읽고 요약에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

서도 연장되어 소속감이 점점 더 강해진다.
- 유치원 친구 때문에 속상해요
: 손위 형제들이나 이웃들로부터 따돌림을 당한 경험이 없는 아이라면 처음에는 다양한 친구들과 뒤섞여 놀다가 감정이 상해서 집으로 돌아오는 경우가 잦을 것이다.
그 나이 또래 아이들은 특히 놀이에서 따돌림을 당할 때 큰 상처를 받는다, 그러나 이런 순간이야말로 아이에게 부모의 사랑과 신뢰를 보여줄 수 있는 절호의 기회다. 아이는 다른 사람들과 충돌하면서 실망감을 느끼게 될 때, 자기에게 이차적 행복을 느기게 해주던 부모의 모습을 떠올리게 된다.
- 선생님의 의견
: 선생님들은 아이들 교육에 관한 한 전문가이고 목적 의식이 뚜렷하며 열성적이다. 선생님들은 아이의 유치원 생활 전반에 대해 매우 잘 알고 있으므로 아이의 유치원 생활에 대해 소중한 정보를 제공할 수 있다. 아이의 유치원 생활을 설명하는 선생님의 태도를 통해 고연 아이에게 건설적인 도움을 줄 선생님인지 아닌지 가늠할 수 있다.
-유치원 생활이 즐겁지 않다면
; 아이가 계속해서 유치원에 가기 싫어하고 유치원 갈 시간만 되면 몸이 아프다고 한다거나, 부모와 떨어져 지내기가 힘겨워서 매일 밤마다 악몽에 시달리느라 밤잠을 설친다면, 과연 그 아이가 유치원에서 선생님과 잘 지내고 있는건지, 계속해서 유치원에 보내야 하는지에 대해 심각하게 고민해 보아야 한다. 우선 하루나 이 틀정도 수업에 참가하면서 아이를 관찰해 졸 필요가 있다. 그러나 선생님이 자상하고 긍정적인 태도로 아이들을 대하는데도 아이가 계속해서 불행한 감정을 내비친다면, 그 아이는 아직 유치원에 갈 준비가 되지 않은 것이므로 한 해 더 기다렸다가 입학하는 것이 좋다.
▶ 아이가 거짓말을 해요
: 세살에서 여섯 살 사이 아이들은 종종 일상 생활에서 작은 거짓말을 한다. 이 나이가 되어서도 원하는 때에 하고 싶은 대로 못하게 되는 상황이 오면 아이들은 이차적 행복이 흔들릴 수 있다. 스마트 러브관점을 견지하면서 적절하게 대응한다면 거짓말 하는 일이 자연스럽게 사라질 것이며, 굳이 벌을 주거나 제재를 가하거나 말다툼을 하지 않아도 된다. 현실을 꾸며대고 싶어하는 이유가 무엇인지 아이 스스로 깨우치도록 느긋하게 도와줄 수 있다.
▶ 나이에 맞는 책, 영화, 텔레비전 프로그램 선택하기
: 어린이 문학이나 만화 관련 작가와 비평가들 중에도 아이들이 무엇을 바라는지 제대로 이해하지 못하는 이들이 허다하다. 아이들은 친한 친구가 보았다는 등. 텔레비전에서 머진 광고를 보았다는 등 하면서 무서운 영화를 보고 싶다고 조를 것이다. 그러나 가능하면 아이들이 당혹스럽고 무시무시한 경험을 하지 않도록 하는 것이 최선이다.
▶원하는 것을 얻지 못하면 불같이 화를 낸다
: 아이의 이차적 행복은 원하는 것을 얻을때 가장 커진다. 그러므로 세 살이나 여섯 살 사시의 아이들은 실망감을 느끼게 될 때 몹시 격정적인 반응을 보일 수 도 있다. 아이가 참을성을 잃을 때는 사랑의 규제로 대해야한다. 부모가 온정과 사랑으로 대한다면, 원하는 걸 얻지 못하게 되어 마음이 상하더라도 아이의 내적 행복만은 지켜줄 수 있다.
▶엄마, 나도 도울래요
: 걸음마 단계나 취학 전아이들은 동경의 시선으로 부모를 바라보며 무슨 일이든 돕고 싶어한다. 또한 전능한 자아가 여전히 강하게 자리잡고 있기 때문에 무엇이든 자기가 하고 싶은 대로 하려한다, 그러므로 아이들에게 일상적인 일들을 시킬 때는 무엇이든 재미있게 함께 해보는 것이 좋다. 이때는 딱히 어떤 일을 시키겠다는 것보다 누군가를 돕는 일이 재미있고 보람 있다는걸 가르치는게 목적이다. 그러므로 이부자리를 정리하기 싫어하거나 책장 정리를 하지 않으려 한다면, 대신 아이가 재미있어 할 만한 일들을 찾아보는 것이 좋다.
▶‘로맨틱 단계’에 접어드는 아이
; 두 살 반 정도가 되면 아이는 엄마와 아빠의 성을 구분할 수 있게 된다. 그리고 세 살에서 여섯 살 아이들은 이성을 의식 하는 시기에 접어드는데, 이를 로맨틱 단계라고 한다. 이 단계의 아이들은 이성 부모가 자기를 이성적인 대상으로 여거주기를 바라며, 동성 부모의 자리를 차지하고 싶어하는 자기의 욕망 때문에 동성 부모가 화를 낼지도 모른다는 두려움을 갖는다. 이런 욕망은 이 시기 아이들에게 두드러지는데, 수수께끼 같은 행동을 많이 하는 것도 이 때문이다. 이 단게를 알아채지 못한 부모들은 나쁜행동이니까 혼을 내야겠다고 생각할 것이다. 하지만 부모들이 이 단계의 특성과 의미를 분명히 이해해야 한다. 우리는 아이들이 로맨틱 단계를 무사히 넘기도록 도와줄 수 있는 새로운 지침을 제시한다.
- 아이들이 엄마, 아빠의 야릇한 관계를 알게 되었어요
: 세살에서 여섯 살 사이 아이들은 부모만이 친밀한 관계를 잘 알게된다, 특히 엄마와 아빠가 나누는 사랑을 알아차리기 시작한다. 그러면서 왜 부모가 서로 즐거워하는일에 자기가 끼여들 수 없는지 의아해한다. 이 단계에서 아이들은 동성 부모가 하는 행동들 잘 보아두엇다가 똑같이 흉내내어 이성 부모를 보살펴주려한다. 이 시기 아이들은 이성 부모의 보살핌을 받고 싶어하며, 이성 부모가 자기를 이성적 대상으로 여기길 바란다.
- 아이의 관점 : 난 뭐든 잘 할수 있어
: 로맨틱 단계의 아이는 이성 부모에게 동성 부모보다 더 매력적인 대상으로 보이고 싶어한다. 이 단계에서는 이성 부모에 대한 경쟁심이 아이의 경험에 어떤식으로 영향을 끼친다. 아이와 동성 부모는 신테 크기나 힘에서 큰 차이가 있는데도 전능한 자아는 이런 차이를 무시한다. 세살에서 여섯 살사이 아이들은 부모보다 자기가 더 힘이 세고 더 빠르며 키도 크고 재주가 많으며 아는 것도 더 많고 능력도 더 뛰어나다고 입버릇처럼 말한다. 어린아이들은 여러 면에서 자신을 전능하다고 여긴다.
-아빠는 나의 경쟁자
; 이 시기 전능한 자아를 간직한 아이들은 심각한 상실감을 경험한다. 이런 상실감은 아이의 발달 단계에서 매우 큰 의미를 갖는다. 이때부터 아이들은 전능한 자아의 강력한 힘에 대해 의문을 품게 되며, 이차적 행복이 곧 자기가 원하는 것을 가지게 될 대와 직겨되는 것이 아님을 이해하기 시작한다.
- 아이와 관점 : 경쟁과 보복
: 아이의 전능한 자아는 이성 부모

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