초등학교-과학-5학년-식물의 잎이 하는 일-단원 분석, 탐구활동, 이론적 배경

목차

Ⅰ. 교과서 분석
1. 목표확인
2. 차시별 구성

Ⅱ. 아동학습활동
1. 탐구학습
2. 아동의 학습실태

Ⅲ. 우리들의 탐구활동..
1. 광합성 실험
2. 증산작용 실험
3. 기공관찰 時 유의해야 할 점

Ⅳ. 지도방법 및 유의점

Ⅴ. 이 단원 지도 시 교사가 알아야할 내용..
1. 광합성(photosynthesis)
2. 증산 작용
3. 기공
4. 현미경

☆ 수업 중 교수님의 말씀..

본문내용

을 뿌리에서 물을 흡수하는 힘
② 모세관 현상 : 직경이 매우 작은 관을 물위에 세우면 작은 관속의 수면은 관 밖의 수 면보다 높게 되며 관의 직경이 작을수록 이러한 모세관 현상은 두드러지게 나타난다. 뿌리에서 흡수한 물은 물관을 통해 상승하는데, 이 물관 자체는 세포가 기둥처럼 연결 된 매우 가느다란 관이다. 따라서, 물관에서 일어나는 모세관 현상도 물이 상승하는 데 일익을 담당하고 있다.
③ 물분자 응집력 : 물관 속의 물기둥은 뿌리에서부터 잎까지 계속 연결되어 있는데, 이 물기둥 내에서 물분자끼리 서로 잡아당기는 힘이 물이 상승하는 데 가장 큰 역할을 하고 있다.
2) 증산작용의 효과
① 잎의 세포액이 진하게 될 때 이를 묽게 해준다.
② 증발 시 열을 흡수하므로 식물체 내의 온도상승을 방지한다.
③ 물과 무기양분의 흡수 능력을 돕는다. : 잎에서 증산이 되면 잎 세포의 세포액 삼투압 이 높아져 흡수력이 증가되어 도관과 가도관의 물을 빨아올리기 때문에 토양으로부터의 흡 수력이 높아진다.
3. 기공
: 잎의 내부와 외부 사이의 가스교환, 증산작용에 의해 증발되는 수증기도 대기 중으로 배출시켜 주는 등의 역할을 하는 미세한 구멍
- 기공의 개폐 : 기공 주위의 공변세포에 의해 개폐가 이루어진다. 공변 세포가 팽창하거 나 늘어날 때, 잎 주위의 이산화탄소량의 감소할 때 기공이 열리고, 반대로 될 때 기공은 닫힌다. 그리고 온도가 25℃ 이상이 될 때도 온도 유지를 위해 기공이 열리게 된다.
4. 현미경
1) 생물현미경의 구조
2) 생물현미경의 사용법
① 조동나사를 사용하여 경통을 올린다.
현미경의 모델에 따라서는 경통이 움직이지 않고 재물대가 위, 아래로 이동하기도 한다. 여기서는 대 물렌즈와 재물대 사이의 공간을 적당히 벌려 놓음으로써 2)항이나 5)항의 조작에서 대물렌즈가 다른 물체와 부딪치지 않도록 하려는 것이다.
경통을 지나치게 위로 들어올리면 조동나사와 경통의 맞물림이 벗어나게 되어 경통이 움직이지 않는 경우가 생긴다. 그러므로 대물렌즈와 재물대 사이의 거리를 3cm 정도 띄워 두면 적당하다.
② 전환기를 돌려 10X 대물렌즈로 조정한다.
③ 조리개를 연다.
④ 반사경을 평면경으로 조절한다.
광원장치가 있는 현미경일 경우는 광량을 나타내는 수치를 중간 값에 맞춘다.
⑤ 프레파라트를 준비하여 재물대 위에 놓는다.
⑥ 옆에서 보면서 조동나사를 돌려 대물렌즈가 프레파라트에 거의 닿도록 한다.
⑦ 접안렌즈로 보면서 조동나사를 6)과 반대 방향으로 돌리면서 상을 찾는다.
⑧ 미동나사로 미세한 상을 조절한다.
* 고배율(400X)로 관찰할 필요가 있을 경우 계속하여 다음과 같이 조절한다.
⑨ 반사경을 오목경으로 조절한다.
⑩ 전환기를 돌려 40X 대물렌즈로 바꾼다.
⑪ 미동나사를 사용하여 상을 찾고 초점을 맞춘다.
3) 유의사항
① 이동시 한 손으로 경주, 다른 손으로 경각을 받쳐 수평이 되도록 한다.
② 충격 방지, 실험대 가장자리를 피한다.
③ 사용 후 저배율의 대물렌즈로 전환하고 커버를 씌운다.
④ 재물대에서 2cm까지 경통을 낮춘다.
⑤ 렌즈에 손을 대거나 약품이 안 묻도록 주의한다.
⑥ 현미경을 직사광선이나 난로 주위에 두지 말아야 한다.
⑦ 조동나사와 미동나사의 난폭한 조절은 고장의 원인이 된다.
※ 기공관찰 시 프레파라트 제작법
① 잎의 뒷면을 면도칼로 얇게 떠낸다.
② 슬라이드 글라스 중앙에 떠낸 잎을 얹고 증류수 1~2방울을 스포이드로 떨어뜨린다.
③ 커버글라스의 한 변을 슬라이드 글라스에 대고 약 45도 각도로 기운 상태에서 천천히 덮는데, 이때 기포가 들어가지 않도록 주의한다.
④ 여분의 물기는 여과지로 닦아 낸다.
☆ 수업 중 교수님의 말씀..
1. 잎의 3대 작용
①광합성
②증산작용
③호흡(호흡에 대한 개념을 가르치기가 힘들기 때문에 초등과정에서는 다루지 않는다)
2. 7차 교육과정에서는 위계성을 중시하고 있지만 내용을 보면 지켜지지 못함을 알 수 있다..
- 물은 뿌리로 흡수되어 줄기, 잎을 통해서 외부로 나가게 되는데 교육내용구성은 3학년에 줄기와 잎의 구조를, 4학년에서야 뿌리의 구조를 학습하게 되어 있는 것이다.
3. 증산작용에 대해 자연스럽게 탐구가 될 수 있도록 하려면 증산작용에 미칠 수 있는 여러 요인
에 대해서 언급하기 전에 먼저 봉숭아에 어떠한 장치도 마련하지 않고 실험을 하여 아동이 증산작용은 잎에서 일어남을 우선적으로 알고 다음 실험으로 옮아가도록 지도한다.
4. 식물은 햇빛과 물을 이용한 양분합성으로 살아갈 수 있다. 식물에게 주는 비료성분은 대부분이 무기염류의 공급을 위한 무기양분이다..
5. 광합성실험에서 알코올을 사용하는 이유는 잎에 있는 색소를 제거하기 위함이다..
- 요오드용액을 떨어뜨렸을 때 색변화를 관찰하기 좋도록..
6. 미리 준비한 재료는 냉장고에 보관하여 날씨가 좋지 않을 경우나 오전 수업인 경우 대체하여 사용해면 좋겠다.
7. 물풀실험의 재료로는 검정말이 가장 좋으며 시험관에서 물풀이 물 속에 잠기도록 해야지 기포관찰이 쉽다.
8. 교과서에 있는 대로 실험을 우선적으로 해보는 것이 교사의 임무..
- 교과서 내의 더 알아보기 실험도 빠뜨리지 말고 실험을 한 번 해보고 현장에 나가면 더 잘 가르칠 수 있겠죠?
- 증산작용 실험 중 바람요인으로 할 때는 시험관에 눈금을 표시하고 증산 이외의 물손실을 막기 위해 기름을 몇 방울 떨어뜨린 뒤에 실험하면 결과도 쉽게 얻을 수 있고 좋아요^^
9. 기공을 관찰할 때 기공은 표피보다 더 입체적이기 때문에 고배율로 관찰할 경우에는 초점을 맞추기가 어렵다. 공변세포의 외곽에 초점을 맞추면 안쪽이 제대로 보이지 않고 안쪽에 초점을 맞추면 경계가 제대로 보이지 않기 때문..
10. 프레파라트를 만들 때 기공은 특히 기포가 많이 생길 수 있으므로 표피를 벗긴 다음 물에 한 번 씻어서 사용하도록 한다.
11. 증산작용을 하는 이유
① 식물체 내의 온도상승을 방지한다.
- 특히 여름날 더울 때 증산작용을 통해 온도를 낮춘다(기화열과 비슷한 원리..)
② 물과 무기양분의 흡수를 돕는다.
- 식물체 내부가 외부 환경보다 농도가 높아야 삼투가 원활히 일어나기 때문에..

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