[중국어 학습지도안]]<第 四 課> 迎! (읽기)

소개글

[중국어 학습지도안]]<第 四 課> 迎! (읽기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

✱ 敎材ㆍ單元名

✱ 單元設計目的

✱ 單元目標
<單元指導計劃>

✱ 指導上留意點

본문내용

의 표현을 알면 되겠어요.”
本의 學習容을 介한다.
“방금 읽어본 내용을 자세히 설명하는 시간을 갖겠어요. 자, 모두 펜을 들고 열심히 필기를 해봅시다. 제목은 迎! 迎! 환영합니다! 예요. 혜민이가 왕 선생님 댁을 방문해서 왕 선생님이 환영하는 내용입니다.”
文을 分析한다.
“①在는 有와 구분해서 알아두어야 한다고 설명했었죠? 在는 ‘~에 있다.’라는 존재의미이고 有는 ‘가지다’라는 소유의미예요. 본문에서는 ‘왕 선생님 계시나요?’로 하면 적절하겠네요.”
“②는 ‘누구’라는 의미로 뒤에 어기조사 와 함께 쓰여서 ‘누구세요?’가 됩니다. 어기조사 는 문장 끝에 쓰여서 감탄이나 의문, 놀람을 나타내는데 여기서는 의문으로 쓰였어요.”
“③ 好久不은 정말 오랜만에 만나서 반갑다는 표현이에요. 不에 대한 내용은 47쪽을 같이 봅시다.(不의 용법에 대해 보충해서 판서하면서 설명한다.)
學習目標를 기억한다.
本의 學習容을 介를 듣고 내용을 생각해본다.
(펜을 들고 선생님의 설명에
귀를 기울인다.)
文을 설명을 듣는다.
(설명할 때마다 나오는 부분을 읽어본다.)
敎科書
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展開ㆍ 發展
“④은 상대방에게 어떤 일을 부탁하거나 권할 때 쓰는 동사예요. 그런데 여기 문장을 보면 하는 사람은 누구고, 喝茶하는 사람은 누구죠? 네, 여기서는 생략된 부분이 많아요. 원래는 我喝茶였는데 생략되면서 喝茶가 되었어요. 어려운 말로 이 여기서 겸어동사로 쓰였어요. 내가 청하는데, 그 청하는 것이 네가 차를 마신다는 것으로, 겸하고 있는 부분이 있죠? 그래서 겸어동사입니다.”
“⑤우리가 이번 과에서 꼭 잊지 않아야 할 구문이 나왔네요! ‘감사합니다.’와 ‘천만에요.’입니다. 따라해 볼까요? ! 不客! 잘했어요.
‘!’는 뒤에 감사하는 대상을 붙여서 ‘大家!' 활용하면 좋겠네요. 여러분도 중국인 친구를 만나면 이 정도는 금방 할 수 있겠죠? 好! 다음으로 기본적인 문장이니까 꼭 알아두세요.”
(!와 不客!를 선생님을 따라서 읽어본다.)
敎科書
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整理
本時學習整理
課題提示
本時學習을 整理한다.
“이번 시간에 기억해둬야 할 중요한 표현은 뭐라고 했죠? 네, ! 不客!예요. 또 하나는 부탁하는 표현의 동사인 이예요. 뒤에 동사를 붙여서 드세요는 '吃'라고 할 수 있습니다.”
課題를 提示한다.
“여러분, 집에 가서는 배운 내용을 기억해보면서 본문의 한자와 한어병음을 두 번씩, 해석은 한번씩 공책에 써오도록 하세요. 검사할거에요! 질문 있으면 지금 하세요.”
本時에 學習한 내용을 整理해본다.
(학생들은 대답한다.)
課題를 적고 질문한다.
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整理
后時學習豫告
中國語로 인사
后時의 學習을 豫告한다.
“오늘 배운 것을 잘 기억하고 있다가 다음 수업시간에는 선생님과 대화해보는 시간을 가져보도록 합시다. 다음 시간에는 뒤쪽 說부분을 함께 하겠어요.”
中國語로 인사한다.
“자, 下! 인사합시다. 大家, 再! 다음 시간에 봐요!”
다음 學習을 기대하면서 수업 마칠 준비를 한다.
中國語로 인사한다.
(학생 하나가 ‘立正! 敬!’ 라고 인사한다.)
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키워드

중국어,   학습지도안,   정진,   세안,   교생실습